为促进联片教研活动的有效开展，应解决的问题

第一，建立联片教研的统一组织机构 根据联片教研开展的情况，片区学校应统一思想，必须突出各校校长在联片教研组织机构中的重要作用。各校本着平等、协作、互助的关系和共同发展提高的目标，自主形成联片教研的各级组织机构。 校长作为校本教研制度的第一责任人，对此项工作理应高度重视。片区教研领导小组由各学校校长组成，它的职责主要是确定联片教研的年度工作方向，活动计划，指导具体工作，做好对外联系，同时还应做好人员的配置和必要的资金扶持。要定期召开各校校长联席会议，研究具体问题，指导重点工作。 由各校教导主任以及教科研处主任集体参与的协作小组要做好协调组织工作。讨论制订工作计划，了解、掌握和梳理教师对校本教研的情况和意见，负责及时向各学校校长汇报工作。 要千方百计扭转各校教师在教研中各自为政和孤立无援的局面，成立由各校一线教师组成的分学校、分年级、分学科的教研组和备课组。教研组要牢固树立“问题即课题”的意识。针对教师在教育教学工作中遇到的共同问题和困惑开展研究活动。要充分发挥集体备课的作用，可以在两三周利用一天时间进行一次联片大教研活动，集中解决一个突出问题。 第二，强化联片教研组织制度建设 联片教研各校可以讨论建立统一的校本教研制度，这是校本教研能在各学校有效进行的制度保证。为此，各校必须从整体上建立相对统一的教学研究各项制度。这方面制度的制定尚不完善的，应结合校情在借鉴其他学校成功做法的基础上尽快完善、健全相关制度。 第三，以中心校为辐射点，以网络为平台，集体协作备课，相互交流经验，做到资源共享 农村学校的联合具有自身的特点，其主要目的应发挥农村中心学校的作用，推出片区榜样，使农村中心学校带动周围薄弱学校，以缓解农村联片教研中专业引领缺乏的现状，有效提高农村教师的教研能力，促进教师专业素质的提升。 同时，为了提高教师处理教材的能力，为教师提供可参考的研讨模版，各校可将学科骨干教师的备课教案传上网络。各成员学校应要求教师提前一周写好授课教案、设计好练习等，并通过网络上传教研平台，以供其他教师学习借鉴。 第四，采取“走出去，请进来”的教研策略 联片教研也要打破“闭门做研”的局面。通过“走出去，请进来”的教研模式，一方面把区域内其他片区知名教师“请进来”，请他们来做课或进行专题讲座，为本片区的教师提供更多与“名师”面对面交流的机会。另一方面也要积极创造条件，支持本片区教师“走出去”。将它校、别人的办学理念、高效的课堂教学模式带回来并融入自己的教育教学实践，以促进教师的专业化成长，提高教师驾驭课堂、学生及教材的能力。 通过“走出去，请进来”的策略，可以促进教师认真钻研教材及教法，有效提高课堂效率，同时也拓宽和加强了兄弟片区的教研渠道，做到了共享资源，共同提高。 联片教研作为一种全新的教研形式，实现了区域的资源共享，形成不同思想、观点、教学模式的冲突与碰撞，激发了教师的教研积极性，提升了教师的专业素养。但是联片教研仍处在探索阶段，还有很多不完善的地方，亟须得到理论的指导和实践的支撑。此外，它更需要片区学校领导的高度重视，也同样少不了广大教师的热情参与，只有这样农村联片教研才会结出丰硕的果实，农村教育质量才能得到进一步提升。