初中室外写生课的旧题新议-教育论文

学校教育中，除体育、体锻课外，师生的教学活动几乎都在教室里进行，课堂是名副其实的“室内学堂”，作为需要学生动手的美术课也身陷其中。在与学生互动交流的美术课堂中，我们发现，学生所反映出的生活洞察力、自然观察力、动手能力、创新能力等有变弱的趋势；部分学生在领会较抽象的美术理论时有云遮雾罩之感，室内课堂教学单一平面的局限性就凸现出来。
当今时代是一个通讯非常发达、信息技术日益普及，电子图形进入千家万户，计算机图形学、数字绘画相继诞生，传统的架上美术正在受到挑战的时代。写生课虽历来是美术教育中的一部分，然而，时至今日，它却变成一个需要重新认识、重新探讨的课题，并将产生出新的意义。一、重提室外写生课的若干缘由
1、部分学生的社交、观察力的现状应引起我I们关注并亟须改变纯室内的教学方式在当代科技迅猛发展，日益成为寻常百姓的有勺工具，电子化网络化正在渗透教育领域的各个角落的今天，大量原本需要人们直接面对面交往的事情，一下子被现代信息技术在室内在空中瞬间完成，古代所谓“秀才不出门能知天下事”在当代真正实现了。在诸多好处之余，入们同电脑和虚拟世界的交道熟练了，而与现实世界的人与人的交道却开始变得陌生和疏离了。宅男、女出现了，人群中尤其是部分年轻人
的社交恐惧症状和懒动症状也出现了。人们对现实世界的观察能力、人际间的处分交往能力，以及亲力亲为的动手实践能力变得趋向弱化了。一定程度上部分人的人格出现缺失和偏颇。所以选择性地将部分教材中的相关内容改成室外写生课，促使学生在更为自由、更为紧密的空间里实现人与自然、人与人的接触，言助于弥补缺陷，促进学生健全、开放的人格的形成。
2、一切艺术源自生活的规律，引导我们同学生一道走出课堂
与上述相关，艺术的懒堕倾向在抬头，同时在金钱至上的熏染下，一些“艺术家”对一切艺术源自社会生活的艺术创作规律开始漠视，跟随别国后面、跟着别人后面，舔他人之流，忘自己之源（作品是流，生活是源），闭门造车、胡编乱造的”艺术品”充斥着社会。倡导室外写生能够使学生辨别真伪，在追根溯源中感受真实生活所激发出的艺术灵感，领悟生活本身所揭示的艺术创作的规律，对青少年被社会不良习气麻醉的精神状态起到警醒的作用。
3、前人的有益经验坚定我们实行室外写生的信念
古往今来，不少卓有成就的艺术家都是从生动活泼的社会生活、绚丽多姿的大自然获取灵感的。我国古代的文学艺术就有外师造化、中得心源、读万卷书行万里路的精辟概括。如“清初四僧”之一的石涛主张“搜尽奇峰打草稿”，极力
解答地理开放性试题的方法简述。
1、理清解题思路至关重要
学生答题思路不清晰，层次不分明，导致学生答题语无伦次。这要求教师在试题评讲时一定要让学生说出解题思路，暴露出错误答案，以便矫正解题思路，要长期坚持对学生的培养和锻炼，学生便可逐渐养成成熟的解题思路和方法。
2、答题要点，要有层次感
教师在评、讲和解题过程中，不仅应自己整理到位，而且要引导学生如何整理到位，要对答案要点进行排列，分清主次，抓住主要矛盾，同时，要将答题要点进行归类和可操作、可预见性的提取，防止大而空，泛泛而谈，不着边际，同时要注意使用专业术语。
3、抓住要点，适当展开
评卷是一项很紧张很辛苦的工作。有的评卷教师在评卷过程中也容易出现视觉疲劳现象，这些都要求教师和学生在答题时要抓住要点，不是文字越多越好，只要要点提炼到位，可操作，扣紧题目要求即可。
4、加强图文信息提取的专项训练
提取地理图表信息，是学生解题的关键。高考几乎题题
有图，每一节课，教师都要有意识地逐一让学生提取地理图表信息，筛选有效信息，进行空间定位训练，然后再“顺藤摸瓜”，解决问题。
5、多做经典试题
经典试题蕴含精准的答案要点，以及成熟的解题思路和答题技巧，因此要认真分析研宄。可按照学生先做。展示学习成果。延缓判断指导规范的操作流程，让学生多做高考题，自己描绘思维过程，展示思维方法，进行思辨和反思，最后，教师再结合参考答案进行有效的规范指导。
6、加强非智力因素培养
平时，要注意学生的书写规范训练，坚决杜绝潦草和笔误现象，及时纠正学生错别字。
以上仅是对高中地理开放性试题个类答题情况的粗浅分析和思考，不同形式的开放性试题的解题方法和途径不尽相同，还有待进一步的研宄和探讨。总之，开放性试题只要持之以恒地采取有效训练和指导，必将有效提高学生的解题能力。