加强教师队伍建设着力提高教学质量

1.确立终身学习的观念。教师的成长离不开可持续的学习，只有不断地学习，才能树立先进教育理念。学校可以组织多种学习活动，如，每学期组织“读一本教育理论专著”活动，撰写读书笔记，交流学习体会；编印专题学习材料，加强新课程观念的学习和研讨。通过开讲座，搞研讨，让各位教师更好地体会新的教育教学理念，吸取先进的教学方法，并使其转化为自身的教育行为，以便更好地驾驭课堂。
2.实施科研兴师战略。现在，科研兴校、科研兴师已成共识，通过科研活动促进教师教学理念的转变，提高课堂的教学质量。以校为本，开展校本研修活动，让教师从“教书匠”转变为“研究型教师”“学者型教师”。以教研组、备课组为单位，开展务实有序的教科研活动，如：独立承担一个课题，上好一堂研讨课，编制一份试卷，制作一个多媒体课件，撰写一篇教后感，发表一篇教育教学论文。加强集体备课，分析教材、设计教案、优化方法，大家集思广益，协作探究，解疑释惑，解决教学中的问题，提高课堂教学质量。
3.注重课堂教学管理。加强课堂教学的“听、评、导”活动，完善推门听课制度，随时深入教师的课堂，详细了解教学的动态，帮助教师分析教学中的得失，完善自己的教学，提高课堂教学的实效。还可以通过多样的形式，如专家导课、家长听课、活动促课，形成一个开放的课堂教学环境，通过专家引领、交流学习、同伴互助，教师应狠抓自己的教学行为规范，提高自身的教学能力。课堂教学管理的目标，就是要让教师以课堂教学为主阵地，从整体上优化课堂教学活动。
4.鼓励撰写教学反思。课堂教学是一个动态的过程，活动的双方本身也是在不断地发展变化着的。即使每一节课都计划好，在上课的时候，也会有些意外的收获，或是教学中的灵光一现，或是课堂生成的问题，或是学生精彩的发言。学校要鼓励教师拿起笔，用心记录这些宝贵的教学实践活动，在记录中梳理课堂教学得失，进行探究、提炼和升华，以此来提升自己的教学水平和科研能力。
5.强化教学过程管理。加强对教学过程的管理和检查，定时调研教学质量：任课教师定期进行自查，发现不足，解决问题；启动月质量检测制度，以跟踪、反馈、改进教学。明确教案、作业、试卷检查时间和办法，让全体教师有章可循。在实际检查中，坚持深入班级、深入教室，从学生中直接查看结果，确保工作落实。
在新课程新高考的背景下，应对激烈的升学竞争，教师队伍的建设是关键。努力建设一支师德高尚、业务精良的师资队伍，提高课堂教学质量，才能使学校的教育教学实现可持续发展。