基础教学改革中青年教员的培养问题研究-教育论文

一、青年教员培养的首要问题一一师德师风的培养
师德师风既体现教员的职业道德和教风，又直接关系到院校的办学方向和人才培养目标，在院校道德体系中处于首要地位。在基础教学改革中加强青年教员的师德师风建设是培养青年教员的一项首要任务。应结合青年教员的思想实际，进一步加强理论学习，使广大青年教员牢固树立正确的人生观、价值观和职业道德观，培养其强烈的责任感和无私奉献的精神，大力倡导良好的师德师风，让师德师风根植于每位青年教员心中，并内化为自觉行为。应用身边感人、鲜活的事例感染、激励青年教员，使其从站上讲台的第一天起，从批改的每一份作业起，从处理学员每一件小事起，就以“学高为师，身正为范”的标准严格要求自己，用行动践行“为人师表，品德高尚”的崇高师德。
二、青年教员培养的关键问题一一综合素质的培养
将素质教育切实贯穿到基础教学中去是青年教员面临的一项紧迫而关键的问题。要真正解决好这一问题，关键在于全面提高青年教员的综合素质，实现师资队伍的可持续发展。要全面提高青年教员综合素质必须构建科学合理的青年教员培养体系。可
从以下方面入手：加强青年教员思想政治工作，提高其政治素质。把具有坚定政治方向，热爱教育事业，教书育人作为基本条件，严格要求青年教员，引导他们认真学习政治理论，提高自身政治修养，增强事业心和责任感。^对青年教员实行岗前培训和试讲制度。岗前培训可以让青年教员在走上工作岗位之前，作好思想和技术上的准备。试讲可以考察青年教员的教学思路、内容和方法，锻炼他们的各种教学技能、语言表达能力等。⑶充分发挥老教员的“传、帮、带”作用。有计划地安排教学经验丰富、教学水平较高的老教员引导青年教员逐步熟悉基础教育教学过程，掌握相应的教学方法技巧，可使青年教员少走弯路，快速提高其教学能力，促进他们尽快成长。⑷积极培养、选拔中青年骨干教员。院校应结合自身的师资队伍现状，制订师资队伍发展的中长期建设规划，选拔教学成绩突出的基础课程负责人和中青年骨干教员。㈤引入竞争机制，激发青年教员的工作积极性，实现青年教员队伍的优化配置，形成富有效率、充满活力的青年教员队伍。
三、青年教员培养的核心问题一一能力的培养
在基础教学改革中，要建立一支懂得教育规律、掌握教育原理的高素质青年教员队伍，必须高度重视青年教员教学能力、创新能力和科研能力等各种能力的培养。
1、教学能力的培养
青年教员要快速成长，必须打好教学能力这一基础。要注重教育理论的学习，打牢理论基础，不断将习得的理论在实践中应用，作到融会贯通。其次，不断巩固专业知识，刻苦钻研教学内容，做到心中有数。第三，重视教学设计。一节课的好坏，教学设计是基础，快速提高青年教员教学能力的方法就是做好每一节课的教学设计。第四，开展教学竞赛。通过形式多样的竞赛，青年教员可以充分展示自己的教学能力、水平及教学特色，还可以得到专家的点拨，以利于青年教员教学能力的提高。第五，拓宽青年教员的知识面。
2、创新能力的培养青年教员创新能力的培养可以从以下
方面进行：培养创新意识，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智。幻培养创新思维，这是整个创新活动的智能结构的关键，是创新力的核心。培养创新技能，包括教学创新技能和知识创新技能，以更好地引导学员进行创新性学习。（幻培养创新情感和兴趣，只有在智力情感和兴趣多重因素的作用下，创新活动才能获得真正的综合效应。
3、科研能力的培养
加强青年教员科研意识、科研能力的培养，可以提高他们的教学水平，丰富其教学方法和手段，一方面，青年教员在教学工作中尽可能利用学校提供的环境和条件，刻苦钻研多出成绩。另一方面，院校进一步加大对青年教员科研能力培养的力度，建立健全一系列行之有效的政策，把培养青年教员科研队伍当作一项重点工作来抓，这样院校的整体科研水平才能得以提升，教书育人的生命力才能得以更好地延续。
四、青年教员培养中需关注的几个问题
1、正确处理好教学与科研的关系教学与科研是教员的两个主要能力，二者相互联系、相互影响。有意识地把科研成果带入课堂，把最新的知识和信息传递给学员，既可以促进教学质量的不断提高，也可以进一步带动科研的开展，从而形成“科研水平提高一教
坚持“想”和“干”相结合，做到“想好”后就一定要“干好”。目前，国内外学者普遍认为，“首先做正确的事，然后需要正确的做事，最后才是把事情做好”。所以，在新生进校开展学业规划时，高校自身要加强对学生的引导，使学生认识到规划的重要性、有效性，下定决心订立目标后，自觉保证执行。
坚持高校老师的指导和学生自身不断修订相结合，与时俱进，全面提升学业规划执行力。学业规划是一个长期的过程，规划书制定后只是真正进入到狭义的学业规划执行阶段。前期的规划不可能预计到后期的所有变化，所以也就不可能制定出完美的规划，这就执行者不断做出调整，以适应快速变化的外部世界；而作为在校学生，调整过程中要保证执行力，就需要教师指导队伍的广泛参与、指导。
牢记58八原则，即制定的目标是具体的，可以衡量的，可以达到的，和其他目标具有相关性，具有明确的截止时限。在学业规划的各个阶段，必定要实现不同的目标，这些目标有短期的、长期的和中长期的，目标是否能够实现，58舰X原则是关键。
在设计学业生涯时要根据社会需求，把握社会动向。大学生都有自己的专业，每个专业都有一定的培养目标和就业方向，这就是大学生学业规划设计的基本依据。而且，还要根据个人兴趣与能力特长设计学业生涯。尽量做到学业生涯设计与个人性格、气质、兴趣、能力特长等方面相结合，充分发挥优势，扬长避短，体现人尽其才、才尽其用的要求。
在执行实践过程中不断总结经验教训，从而更好地指导今后的执行工作。执行的过程，就是将理念和设想付诸行动的过程，执行者在这一过程中不但要取得执行的成果，而且要不断积累新的对执行本身的认识。通过对这些认识的梳理，可以成为人生成长中难得的独特资源，对于今后的规划执行具有积极的参考价值。