充分利用教材，适时进行写话训练

一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，对于这些教学任务，我除了要求他们会读会写之外，还要求注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中提高学生运用语言的能力。比如一年级下册学习《雨点》这一课，我是这样引导写话的：
师：雨点除了落进池塘、小溪、江河、海洋，还到哪里旅行了？
生1：落进苹果上，把苹果洗得干干净净的。
生2：落进水盆里，在水盆里玩耍。
师：你们想知道老师心目中的小雨点落进哪里了吗？
生：想！
师：雨点落进了海底，见到小鱼问声好，高兴地说：“小鱼，你的外衣真漂亮。”雨点见了青蛙，青蛙有了小玩伴乐得呱呱叫。谁会接着往下说？
生1：雨点见到了鲸鱼，让鲸鱼驮着它免费旅行。
生2：雨点让海豚带着它表演。
……
回家后，孩子们对当天的写话兴致盎然。小欣这样写道：“假如我是雨点，我要变成奶汁，给宝宝带来欢笑；假如我是雨点，我要变成一滴菜油，让妈妈炒的菜更好吃；假如我是雨点，我要变成一滴药水，为病人减轻痛苦……”小婧模仿课文形式写道：“雨点落进树苗里，让树苗快快长大。雨点落在滑滑梯上，把滑滑梯洗得更干净。雨点落进小河里，开出一朵朵漂亮的小花。”句式虽不那么工整，但孩子丰富的想象的确令人欣喜。
一、鼓励学生写日记
在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动，学生的兴趣高涨，涌现了许多优秀的小文。例如：①今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带他去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。②今天我看见天上有很多白云，有的像小兔，有的像小狗，有的像大狮子……多奇妙啊！③今天好热啊，我把长长的头发盘了起来，又穿了一条粉色的花裙子，脚上穿着一双白色的凉鞋，同学们都夸我漂亮。
遇到不会写的字时，我既允许用拼音或图画代替，也鼓励学生向他人请教，把字和拼音一起写出来。这样做的好处是：①可以复习拼音，因为拼音在具体语句运用中，有轻声、变调等问题出现，便于给学生纠正，巩固。②把学过的汉字写在拼音下，起到了巩固汉字的效果。③让孩子们有意识地学着使用标点符号。
一年级写话犹如刚学会走路的孩子，尽管步履蹒跚却尽显天真和探索；更像万丈高楼的第一级阶梯，虽低却无法逾越；又如孩子们的张张笑脸，充满着无邪、稚气。但愿为师的我们，幸福地和孩子们一起记录他们五彩的童年。