民族文化融入幼儿舞蹈教学的研究

  目前的幼儿舞蹈教学往往过分强调技巧训练和娱乐性，而对民族文化的深层内涵挖掘不足，教学资源的开发和利用也相对单一，这导致了民族文化教育效果并不理想。因此，本文旨在通过舞蹈教学这一生动的形式，让幼儿们在快乐中学习，感知民族文化的魅力，从而提升他们的文化素养，培养他们对民族文化的热爱和尊重。

1.民族文化概述

1.1民族文化概念

民族文化是个体与群体共享的认知、价值观、习俗和艺术形式的集合体，是某一特定社会群体的集体精神标识。民族文化并非静态不变的，而是一个动态的、发展的过程，它随着社会变迁、文化交流和历史演进而不断演化。民族文化概念与国家文化、主流文化并不完全等同。国家文化往往由国家政权倡导，反映国家的主流价值观，而民族文化则更多地体现了一个民族的内在特性。两者既相互影响，又有其独特的存在空间。每个民族的文化都是中华文化的重要组成部分，它们共同构筑了中华文化多元而丰富的面貌。因此，可以说中华文化是各民族文化的集大成，各民族文化是中华文化的组成部分，体现了中华文化的整体性和包容性。

1.2民族文化内容

民族文化内容是民族文化的核心组成部分，它是民族精神家园的基石，由深层次的信仰、语言、艺术、道德规范等元素构成，这些元素相互交织，共同塑造了民族独特的内在世界。理解民族文化内容，不仅是理解民族身份的关键，也是传承和保护文化多样性的基础

信仰在民族文化中扮演着至关重要的角色，它是民族精神的支柱，影响着民族的行为模式和价值观。不同的民族拥有不同的宗教信仰或原始信仰体系，如中国的道教和儒家思想。这些信仰体系为民族提供了世界观和人生观，构成了民族精神认同的重要部分；语言是文化的载体，每个民族都有自己的语言，它是民族沟通交流的工具，也是民族文化传承的重要媒介。语言中蕴含着丰富的文化信息，包括历史故事、民间智慧、社会规范等；艺术是民族文化情感的直接表达，它以视觉、听觉等形式传达民族精神。艺术形式多样，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、建筑等，它们都是民族文化情感和思想的视觉化表达；道德规范是民族文化中规范行为准则的部分，它反映了民族的价值取向和道德标准，是社会和谐的基础。每个民族都有其独特的行为规范和道德伦理，如儒家的仁义礼智信等。这些道德规范塑造了民族的伦理道德体系，影响了个体的行为模式和社会秩序。

2.民族文化融入幼儿舞蹈教学的意义

2.1有助于传承民族文化

        舞蹈作为文化的重要载体，承载着一个民族的历史记忆和精神象征。在幼儿舞蹈教学中融入民族文化，实质上是通过艺术实践，让幼儿们在动作、音乐和故事中，感受和体验民族文化的深厚底蕴，从而实现文化的传承与延续。这种教育方式不仅能够增强幼儿们对民族文化的认同感，还能培养他们对传统文化的热爱，进而形成一种文化自觉。

        通过学习不同民族的舞蹈，如蒙古族的筷子舞、藏族的锅庄舞、苗族的锦鸡舞等，幼儿们可以直接感受到民族舞蹈的独特魅力，理解其背后的风俗习惯、信仰和价值观。每一个舞蹈动作，都犹如一幅生动的历史画卷，讲述着民族的故事，传递着民族的精神。这种沉浸式的学习，能够让幼儿们在舞蹈的律动中，自然而然地接纳并欣赏这些传统文化，从而在他们心中埋下热爱和尊重的种子。

2.2有助于培养幼儿审美意识与艺术修养

民族文化传承着中华民族地价值观与传统美德，将民族文化融入幼儿舞蹈教学，促使幼儿掌握各种民族舞蹈的动作、音乐风格和故事背景，理解不同民族历史、风俗和价值观，有助于丰富幼儿对于民族文化的认知，增强对不同民族艺术、语言等领域的认识。同时，在教学过程中准确地传达民族文化的内涵，为幼儿播放民族舞蹈，有助于激发幼儿们的学习兴趣，培养幼儿的审美意识；将民族文化融入艺术教育，开展综合性的民族舞蹈艺术训练，为幼儿讲解民族舞蹈的技巧与特点，有助于培养幼儿的创造力和艺术品味，提高幼儿对美的敏感性与欣赏能力。

此外，舞蹈教学不仅仅是技巧的训练，更是文化传承的过程。将民族文化融入幼儿舞蹈教学，通过鼓励幼儿们学习民族舞蹈，体验和理解舞蹈背后的文化意义，有助于提升幼儿的综合素养。利用多媒体技术，为幼儿们呈现生动的民族舞蹈视频，能够让幼儿们在观看的过程中感受民族舞蹈的魅力。设计富有创意的教学活动，如模仿民族服饰制作、编排融合传统与现代元素的舞蹈，或者组织民族节日的模拟庆祝活动，能够让教学内容更加丰富多元，增强幼儿们的参与度，培养幼儿的审美能力与艺术修养。

2.3有助于提高幼儿舞蹈水平

将民族文化融入幼儿舞蹈教学，对提升幼儿的舞蹈水平具有显著的效果。传统的舞蹈技巧训练往往侧重于基本功的扎实与规范，而融入民族文化则为舞蹈教学增添了艺术深度和文化内涵，这对幼儿们的舞蹈技能提升有着不可忽视的促进作用。

学习不同民族的舞蹈使幼儿接触到多种舞蹈风格，这不仅锻炼了他们的身体协调性，还增强了他们对节奏感的把握。例如，学习蒙古族舞蹈时，幼儿们通过模仿马步和骑马动作，不仅能锻炼腿部力量，还能在动作的模仿中提高身体的灵活性；而学习藏族舞蹈，则需要他们掌握锅庄舞中的旋转和跳跃，这对于心肺功能和身体平衡感的提升大有裨益。这种多元化训练，不仅让幼儿们的技术更加全面，也使他们在学习过程中体验到不同民族舞蹈的独特魅力。另外，幼儿在舞蹈表现力上也会得到显著提升。民族舞蹈往往蕴藏着丰富的文化故事和情感表达，如学习傣族的孔雀舞，幼儿们在模仿孔雀开屏的动作时，不仅要掌握舞蹈技巧，还要揣摩孔雀的优雅和自信，这有助于他们理解如何通过舞蹈动作传达情感，从而提升舞蹈表现力。这种情感表达的训练，对于幼儿的社交能力与情感认知都有积极的影响。并通过情感表达和表演能力的培养，使他们在舞蹈艺术的道路上不断进步，展现出更高的艺术素养。

3.民族文化融入幼儿舞蹈教学的策略

3.1营造合适的教学环境

        营造一个适宜民族文化融入幼儿舞蹈教学的教学环境，是确保教学效果的关键。这个环境应充满趣味性、互动性和文化内涵，鼓励幼儿们在参与和体验中自然地接纳和喜爱民族文化。

        首先，教师在课程设计时应以幼儿的认知发展水平为依据，选取适合幼儿年龄特点、动作简单、富有童趣的民族舞蹈元素，如蒙古族的筷子舞或汉族的秧歌舞，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习。教师还可以利用装饰物、挂饰、服饰等实物，营造出不同民族的氛围，如用彩绸、扇子、腰鼓等道具布置教室，让幼儿们仿佛置身于民族节日的狂欢之中。播放民族音乐，让幼儿们在音乐的节奏中感受不同民族的韵律，激发他们对舞蹈动作的模仿和学习。此外，教师可以利用多媒体技术，播放民族舞蹈的视频，让幼儿们直观地欣赏到民族舞蹈的美，增强他们对民族舞蹈的视觉认知。将使得民族文化融入幼儿舞蹈教学的过程变得生动而富有成效，让幼儿们在潜移默化中体验和传承中华优秀传统文化。

3.2提升教师传统文化修养

        在民族文化融入幼儿舞蹈教学的研究中，教师的传统文化修养起着至关重要的作用。教师不仅是知识的传播者，更是文化的塑造者，他们的素养直接影响到幼儿对民族文化的感知和接纳。提升教师的传统文化修养，旨在增强其对民族舞蹈的深入理解和创新解读能力，从而更好地将民族文化精髓融入到舞蹈教学活动中，激发幼儿对民族文化的情感共鸣与认同。

        教师需具备扎实的民族舞蹈基础知识。这包括对中国各民族舞蹈的历史、风格、动作特点、服饰以及背后的文化内涵有深入了解。应为教师开展专业培训，使教师能够准确把握不同民族舞蹈的精髓，将这些元素精准地融入到教学中，进而使幼儿在学习舞蹈的同时，也能感受到民族文化的魅力。例如，学习藏族舞蹈时，教师应了解其宗教背景、象征意义和独特的手势，这样才能在教学中传递出藏族舞蹈的神圣与神秘感；另外，教师也应积极参与民族舞蹈的实践和研究。理论与实践相结合是提升修养的重要途径。教师可以通过参加民族舞蹈的研讨会、教师经验分享会等，以此丰富自身的舞蹈实践经验和文化底蕴。这样的实践经验不仅能够提升教师的教学技巧，还能培养其对民族舞蹈的情感认同，从而在课堂上更好地传递情感。

        教师的传统文化修养是民族文化融入幼儿舞蹈教学的关键。教师应通过不断学习、实践和交流，成为民族文化传承的桥梁，引导幼儿在舞蹈的世界中领略民族文化的丰富内涵，培养幼儿的文化自信与认同，从而更好地实现幼儿舞蹈教育的多元化和本土化。

3.3突破传统舞蹈创编观念

在民族文化融入幼儿舞蹈教学中，突破传统舞蹈创编观念是推动教学创新和提升教学效果的关键。传统舞蹈教学往往注重技术的传承和规范动作的训练，而忽视了舞蹈与文化内涵的紧密结合。为了使幼儿在舞蹈中更深入地理解并热爱民族文化，教师需要重新审视舞蹈创编的视角和方法，使其与幼儿教育的多元性和本土性相适应。

        在创编幼儿舞蹈时，教师应尽可能地将民族故事、传说、风俗融入舞蹈情节中，让幼儿在表演中了解民族的历史、习惯和价值观。例如，在创作蒙古族舞蹈时，可以讲述《巴依热》的故事，通过舞蹈动作再现英雄的形象，让幼儿在舞动中感受到蒙古族的勇敢与豪迈。这样的舞蹈不仅能够锻炼幼儿的身体，更能够在情感共鸣中增强幼儿对民族文化的理解和尊重。同时，创编舞蹈时应鼓励创新与个性化表达。每个民族舞蹈都有其独特的韵味，但并不意味着幼儿只能机械地模仿。教师应引导幼儿在理解民族舞蹈的基础上，根据自己的理解与感受进行个性化诠释，如在动作、表情和舞步上加入自己的创意，形成独特的舞蹈风格。这种创新不仅能够培养幼儿的创新思维，还能提高他们的自信心和表达能力。

        突破传统舞蹈创编观念，意味着从幼儿的视角出发，将民族文化以生动、有趣、互动的方式融入舞蹈教学，让幼儿们在舞蹈中体验、感知和热爱民族文化，从而为他们的全面发展打下坚实的基础。这样的创新教学将孕育出新一代具有深厚民族文化底蕴的舞者，也为中国舞蹈艺术的未来注入源源不断的活力。

3.4充分利用家庭教育塑造传统文化环境

        家庭教育在幼儿舞蹈教学中扮演着不可忽视的角色。它既是学校教育的延伸，也是民族文化传承的重要载体。通过与家长的紧密合作，可以营造一个浸润式民族文化环境，使幼儿在日常生活中自然而然地接触到并习得民族文化。教师应该积极发挥家长的作用，与家长保持紧密沟通，确保家庭和学校的教育理念一致。

        比如，家长应成为民族文化教育的引导者。家长需要了解传统文化的内涵，认识到其在幼儿教育中的价值，幼儿园应定期举办家长会，邀请舞蹈专家或民族文化研究者开展讲座，让家长了解民族舞蹈文化的内涵和教学方法。同时，教师应鼓励家长分享家庭中的民族文化资源，如民族歌曲、故事、服饰等，这些都可以作为舞蹈教学的素材，使教学内容更具丰富性和多样性。教师应及时收集家长对幼儿舞蹈教学的反馈，了解他们在家庭中的实践情况，调整教学策略以更好地满足家长和幼儿的需求。同时，家长也应定期向教师报告幼儿在家庭中的学习进展，形成双向的沟通机制，确保民族文化教育的质量和效果。

        通过加强传统文化家园共育，有助于构建一个由幼儿园与家庭共同参与的多层次、多维度的民族文化教育体系。这不仅有利于幼儿在舞蹈中感知和体验民族文化，更能够培养他们对民族文化的尊重与认同，进一步提升他们的文化自信，为他们的全面发展奠定坚实的基础。这样的教育模式将为幼儿舞蹈教育的本土化和多元化提供有力支持，有助于民族文化在幼儿教育中的传承和发扬。

3.5组织开展多种形式的舞蹈活动

        多元化、互动性和趣味性的舞蹈活动是中华优秀传统文化融入幼儿舞蹈教学的重要途径。通过组织不同形式的活动，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还可以增强他们对民族文化的理解和体验，从而促进舞蹈教学的深度和广度

        开展主题性的舞蹈庆典或表演活动，让幼儿有机会在舞台上展示自己的学习成果。这些活动可以围绕特定的民族节日或文化主题进行，如春节、端午节的舞蹈表演，或是以“丝绸之路”为主题的多元民族舞蹈汇演。这样的活动不仅锻炼了幼儿的表演技巧，更能让他们在准备和参与的过程中，对民族文化有更深的认识。教师也可以组织亲子共舞活动，鼓励家长与幼儿共同参与舞蹈学习与表演。这样的活动既增强了家庭间的互动，也使得民族文化教育在家庭中得到延续。通过这些多元化的舞蹈活动，幼儿在轻松愉快的氛围中接触和学习民族文化，他们的舞蹈技能得到了锻炼，文化素养也得到了提升。这些活动不仅丰富了教学内容，也激发了幼儿对中华优秀传统文化的热爱，使得民族文化融入幼儿舞蹈教学变得生动而富有成效。

4.结语

  随着时代的发展与教育的变革，在幼儿舞蹈教学中融入民族文化显得尤为重要。然而，目前在二者融合的过程中，还面临着一系列挑战，如融合环境有待完善、融合力度有待深入、教学能力有待提升等。为了战胜这些挑战，应营造合适的教学环境、提升教师传统文化修养、突破传统舞蹈创编观念、充分利用家庭教育塑造传统文化环境、组织开展多种形式的舞蹈活动。通过实施这些策略，有助于在幼儿舞蹈教学中更好地融入民族文化，丰富幼儿舞蹈教学内容，培养幼儿审美意识与艺术修养，促进幼儿全面发展。

文章来源：  《尚舞》   https://www.zzqklm.com/w/wy/26862.html