绥芬河市第二小学短式网球开展的可行性研究

1.短式网球的起源与发展

短式网球最初源自欧洲，现今被国际称之为迷你网球。这种名字的由来是因为相比标准网球场，短式网球场地占地面积仅为其一小部分。许多国家将短式网球作为培养儿童运动兴趣的项目。儿童的身体素质与成人存在较大差距，无法在标准网球场地上进行有效训练，因此短式网球应运而生。这一项目对于孩子们体能、网球基本技术和心理素质的发展都有益处，并促进了他们的社会适应能力。在帮助孩子们过渡到标准网球场地的过程中，短式网球发挥了重要作用，使得青少年更容易适应。1993年，我国引进了短式网球运动，并在1996年将其确定为“中国网球希望工程”；现已成立60多个培训中心和100多个培训网点。教练员队伍规模不断扩大，举办各类型教练员培训班已达28期，1400多名教练员已取得相关证书。短式网球的推广和竞赛活动日益活跃，晋级比赛制度执行得较好。基层晋级赛、大区晋级赛和全国晋级赛吸引了越来越多的小选手和家长参与。2008年北京奥运会和李娜在2011年法国网球公开赛上的夺冠标志着短式网球在中国迎来了快速发展的浪潮。同时，我国专家学者也对短式网球的现状和发展方向进行了深入研究。

2.现阶段小学短式网球运动开展情况调查分析

2.1 学校情况调查分析

2.1.1 学校教育者对短式网球的认知程度

学校体育教师与学校领导是学校中教学的主导成员，是学生在学习过程中的领导者，是学生获取知识的重要源泉。在学校中一切开展的教学活动都与学校领导息息相关，通过访谈法和问卷调查法的调查得出比较了解的占据比例分别为65%和52%。由此得出体育教师的了解程度会略高于学校领导的了解程度，这与学校体育老师不断经过体育知识的熏陶息息相关。通过回收问卷的结果来看虽然学校领导对短式网球的推广程度低于体育教师的推广程度，但是支持短式网球项目开展也大于50%。由此得出，学校领导对于开展短式网球运动项目的开展都秉持着支持的态度，这种结果提升了短式网球在第二小学顺利开展进度。

2.1.2 第二小学体育教师情况

体育教师是教学工作的建设者与开发者，体育教师的教学能力直接影响着教学质量的优良，高水平体育教师对教学工作有着不可代替的作用。由调查得出第二小学现阶段在职体育教师为10人，学历均为本科及以上，硕士1人。在这10名教师中有5位教师在大学期间从事过网球的专业课教学及训练。此外，如果开设课程成功学校将会在校外网球俱乐部外聘一名专业网球教练进行教学。作为一名新时代体育教师要秉承新时代中国特色社会主义的思想引领，将终身学习理念始终贯彻在心中，摒弃腐朽的思想观念，不断更新自身的知识层面，追赶新时代思想热潮。虽然第二小学的体育教师的运动专项各不相同，但是得知学校要将短式网球这一运动项目引进校园各位体育教师自觉地在网上查阅相关资料并且在网上观看视频学习其运动技能。

2.1.3 第二小学场地设施情况

一节体育课的教学质量不仅仅是由体育教师和学生决定的，对一节体育课教学效果有着重要影响的另一个重要因素是场地设施条件。先进的教学道具与场地对体育教师的教学也有着重要的帮助作用，对学生进行运动技能学习也有着明显的帮助。第二小学现有两片标准的室外塑胶篮球场，一个标准的400米塑胶田径场，符合了开设课程的国家标准。由于黑龙江的冬季寒冷，气温常常在零下20摄氏度以下，学校为保证短式网球在冬季能够正常进行教学，将室内体育馆的篮球场地进行改造画线，改造成两个小型短式网球场地进行教学。绥芬河市第二小学也有室外 200m 的田径场和室内标准的篮球场。就算没有标准的田径场和足球场的小学也有超过 90 平方米的空地供学生进行室外活动。这样的空地大小就足以划出2~4 片的短式网球场地。拥有足够大小的场地资源是开展短式网球最基本的物质保障。短式网球对场地的适应性极强，不管是塑胶、硬地、沙地还是草地只要地面平整即可。一块标准的篮球场或是足球场可以分为好几片短式网球的场地，在场地方面完全不对短式网球的开展造成阻碍。

2.2 学生及家长情况调查

2.2.1 学生对短式网球认知及态度

在双减政策开放前学生的学习压力较大，没有明确的课余体育活动时间，对孩子的身心放松有着明显的阻碍。双减政策实施以后各地教育部门大力开展课余体育活动力度，将各种运动项目引入学校中。与此同时，不断开展课余体育竞赛保证最大程度的尽量让所有学生参加到体育竞赛中，不存在选拔或淘汰。在双减政策实施初期“三大球”是学校进行体育教学的主流。短式网球进入到学生的视野之中，学生们都是抱着好奇的眼光去看待此运动项目。通过发放150份问卷得出有98名学生支持短式网球的开展并且想积极的投入到短式网球的训练中。剩余的52名学生是已经进行三大球的课外活动训练中，如果短式网球在校园内进行顺利开展，这其中部分学生会有进行更换运动项目的想法。

2.2.2 家长对短式网球的接受程度

受教育者所选择的教育与家长的支持是不可分割的，一个运动项目的好与坏要让家长和受教育者感受其中的快乐。通过第一种形式在第二小学门口发放了150份问卷间接的采用了一些问答对话，大多数家长都是秉持着好奇的心理并且想让孩子试试的态度去接触短式网球。其中有80份问卷是支持孩子报名短式课程。由此可见，短式网球作为在黑龙江地区比较冷门的运动项目被引入其中大概率会受到家长和学生们的支持。

3.绥芬河市第二小学短式网球开展可行性分析

3.1外部条件

3.1.1国内网球赛事

这个时代涌现出了许多优秀的运动员。例如，李娜、郑洁等运动员在世界各大赛事中屡获殊荣，成为中国在国际网坛上的一大亮点。随着21世纪国民生活水平的不断提高，国内网球赛事热潮愈演愈烈，电视转播也是如此。温网、法网、奥运会等赛事的激烈角逐也让国内观众兴致勃勃。网球这个被视为“贵族运动”的项目也逐渐走进大众视野。这项运动也逐渐受到大众的喜爱，就如同其他主流球类一样，人们在闲暇时刻都愿意尝试。短式网球因课程改革而获得新的机会。在国家队教育课程体系改革的推动下，特别是在体育课程的调整方面，我们不仅需要继续传承传统科目，还需要引入新的课程和项目来丰富体育课内容。这样一来，学生们将更热衷于体育课的参与，每个人也都有机会找到适合自己的运动项目，真正体会到体育课的意义所在。

3.1.2绥芬河市地理位置

绥芬河位于黑龙江省东南部。绥芬河是一座风光秀丽的边境山城，东与俄罗斯滨海边疆区接壤，边境线长27公里，辖区面积460平方公里，总人口6万，城乡各半，下辖绥芬河镇、阜宁镇。"绥芬河不仅是中国东北地区的重要开放窗口和桥梁，参与国际分工，也是东北振兴和俄罗斯远东开发两大战略的重要节点城市。它被誉为‘连接东北亚和走向亚太地区的‘黄金通道’。作为一座边境小城，开展短网球运动并促进中俄体育赛事交流，是一个绝佳的选择。"

3.2内部条件

3.2.1学生与家长的支持态度

一体育项目是否被认可不仅仅是学校主管和体育教师确定的,更为重要的是家长和受教育者如何支持并认可此体育项目。从投放在学校和家庭中的各一百五十份调查的结果可以看出,家庭和学校中对短式网球的发展都具有比较正面的看法,因为他们很欢迎发展短式网球者走进学校。而体育老师们对发展短式网球的看法也直接反映着他们对发展短式网球的接受态度,所以健康的训练方式对短式网球在学校的发展中起了很大的作用。

4结论

绥芬河市第二小学教练员的学历和年龄结构较合理且常年坚持训练，能够较好的保障训练的效果，但其科研能力较弱，接受专业培训及继续教育的次数较少。

基础设施充足，但学校缺乏室内网球场地。短式网球队没有足够的训练预算，资金来源比较单一，基本能够满足比赛和训练的需要。

网球训练的大部分时间基本上是有保障的，但训练内容相对简单乏味，训练方法和内容相对简单。如果没有目标明确的培训系统，就必须进一步改进科学的、有针对性和有效的培训，在制定训练计划时对短期训练计划的重视程度远高于中、长期训练计划。

绥芬河市第一中学教练员采用科学的选材方式，选出的参训学生即有良好的运动天赋，又有较好的文化基础，但在后期的发展中，学生的“学训矛盾” 突出。

绥芬河市教育行政部门和体育局相关领导对该市短式网球训练高度重视，为该市篮球训练的发展创造了较好的条件。

5.建议

加强短式网球普及：通过在校园内推广短式网球运动，增加小学生接触短式网球的机会，让更多学生对这项运动产生兴趣。此外，还可以举办各类青少年网球比赛，激发他们的竞技热情。

提高体育教师水平：优质的教练是培养短式网球人才的关键。绥芬河市教育主管部门应加大对网球教练的培训力度，提高他们的业务水平，以便更好地学员。

完善选拔机制：建立一套科学的选拔体系，首先将短式网球这项运动项目开展，吸引大部分学生加入到兴趣班培养中，培养兴趣，体验快乐。其次，将天赋较好的学生选拔进短式网球训练队，利用课余时间进行短式网球的训练。

增加投入：政府、企业和社会各界应加大对短式网球运动的投入，提供场地、器材、资金等支持，为学生创造良好的训练条件。

国际合作与交流：积极俄罗斯开展赛事往来，邻近国家如乌苏里、海参崴等城市进行友好的赛事交流，提升学生们的比赛经验与技战术能力。

营造良好氛围：通过媒体宣传和舆论引导，塑造绥芬河市短式网球网球运动的良好形象，提高社会对青少年网球人才的关注度和支持度。

通过上述措施，我国有望逐步解决青少年后备人才缺失的问题，为我国网球运动的持续发展奠定坚实基础。同时，我们也要相信和支持新一代的青年网球运动员，鼓励他们勇攀高峰，为我国网球事业再创辉煌。

文章来源：  《网球天地》   https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html