网球在小学体育教学中的结合路径探究

网球是当下一项极受人们欢迎的体育运动，然而，在目前的小学教学阶段，关于网球的教学资源比较少，教学方式也比较传统和单一。这难以激发学生的学习激情，也不利于提高网球教学质量。为此，小学体育教师需要积极探究落实网球教学的方法。

1.整合教学资源，制定科学的网球教学内容

网球这一体育项目在近年来引起人们的重视，其所受关注度也越来越高，因其运动幅度和强度比较大，可以使运动者在运动的过程中快速的调动起身体的各个部分，其起到的锻炼效果很好。因此，在小学阶段，实施网球教学值得探究。然而，在我国小学体育教材中，涉及网球这一体育项目的内容较少，几乎没有。因此，教师缺乏一定的资料参考。为此，教师要保障网球这一体育活动的落实，就得整合学校以及其他方面的资源，以重新制定符合本校实际情况的体育课程，确保在在教学过程中，这一项目的教学质量得以保障。

如纵观小学各个阶段的体育教材，网球的相关教学内容都比较少，导致学生缺乏路径去了解和学习这一项目，教师也无法培养他们对这一项目的学习兴趣，无法奠定良好的基础。为此，教师需要借助其他手段去搜集和整合有关网球的教学资料，以作为教材的补充，成为学生深入了解和学习网球活动的重要资料。

如教师可以通过网络检索，搜集和整合关于网球项目的资料，如微课教学视频，或者是其他平台上，专业人士和网球爱好者拍摄的教学视频等资料。又或者是教师发挥自己的专业优势，自己录制关于网球的教学视频。在课堂教学中，教师可以借助多媒体来呈现这部分教学内容。而在课后，教师则可以搭建线上教学平台，或者是利用学校提供的智慧学习平台，将整合的教学资料上传，然后鼓励学生在课后通过线上平台去进行自我学习和探究。

为了确保整合的教学资料可以提高教学质量，教师需要确保资料的完整性，以及其符合小学生的认知水平。如关于网球的教学，对于小学中级阶段的学生，其需要掌握基础的握拍方式，击球方式以及发力方式。同时，还需要知道如何进行热身运动和急救知识，以及了解一些基础的网球比赛规则等。通过整合系统的教学内容来确保学生在学习的过程中打好基础，为后续的进阶学习做好准备。

可见，随着教育理念的发展，小学体育教学有了更多的教学目标，教师要教学的体育项目也丰富起来。但是体育教材的编写可能具有一定的滞后性，缺乏新时代背景下要求的教学内容。为此，作为一线教育者，教师需要发挥自己的专业优势，利用各种手段来整合资源，以形成教学所需的课程内容。

2.分析教材内容，探究网球与其他项目的异同点

体育项目之间既是相互独立，又是相辅相成的，其在某些教学内容上会具有共通性。如在所有的体育项目中，拥有良好的体能，都是学生在运动比赛中取得好成绩的关键。为此，要进行网球教学，前期的铺垫也至关重要，这决定着学生在学习新的体育项目时是否可以提高学习效率和质量，以及在活动中是否可以快速掌握技巧，进而通过这一体育项目来获得成就感，对这一活动产生学习兴趣等。为此，教师需要分析教材中已有的教学内容，探究其与网球教学中的相通之处，以借助其他的教学活动来对学生进行基础体能和其他的动作训练，为后续网球的正式教学打好基础。

如在基本的身体活动教学内容中，跑、跳跃和投掷都是学生在网球活动中需要发展的关键技能。如跑步的速度、灵活性将影响学生是否可以在网球运动中预判网球的落地点，进而快速移动步伐，精准击球。为此，在跑步的教学内容中，结合网球的教学需求，教师可以在跑步教学中，设计以下教学目标：通过短距离的冲刺训练，提高学生的爆发力和速度；通过变速跑和折返跑训练，增强学生身体的灵活性和反应能力；通过长距离的耐力跑训练，提升学生的耐力。

同样的，在投掷的教学中，学生的投掷技巧也是其在参与网球活动时需要发展的关键能力。如投掷实心球的训练中，学生需要掌握手腕和腰部的发力方式，而学生未来在学习网球时，其在击球时同样需要学习用手腕和腰部来发力。对此，在投掷这一教学内容中，教师可以设计这样的教学目标：通过实心球投掷训练，让学生掌握正确的发力顺序和技巧；通过不同角度和距离的投掷训练，提高学生投掷的准确性和控制力；模拟网球击球动作的投掷训练，将投掷技巧迁移到网球击球的训练中。

可见，网球项目涉及的训练内容与其他体育项目在某些方面是具有相似性的，尽管当下的体育教材中没有编写关于网球的教学内容，但是教师可以以长远的眼光来看待当下的教学内容，以在潜移默化中达成网球教学的基础内容，为未来的网球教学奠定基础。

3.根据学生学情，设计连贯性的网球训练计划

网球技能的提升需要经过漫长而系统的训练，不仅要求学生掌握基础的技术动作要领，还需要学生同步在体能上获得发展和提升，而这些综合素养都需要建立在学生日常的体育锻炼中。而小学体育课时有限，且在课堂上，教师要教学的内容比较多，关于基础的网球训练时长可能会被进一步的缩减。因此，体育素养的综合提升就依赖于学生在课后的自我拓展训练。而对于小学生而言，除了必要的考核外，他们可能更倾向于进行自己所喜爱的体育项目，如打乒乓球、打篮球等，而不会针对网球项目进行针对性的训练。为此，教师需要做好前期的调研工作，如通过问卷调查、访谈等方式，教师可以收集到学生的真实反馈，了解班级学生对网球活动的喜爱情况，以及日常参与这一项目的情况，然后为他们设计针对性的训练活动，并制定周期性的考核活动，以促使学生在日常进行规律性的训练。这是提高教学质量的关键。

如在网球教学中，学生需要提高跑步的速度，以增强身体的灵活性和敏捷性。对此，教师需要在前期对班级学生进行一次跑步测试，了解其整体情况，然后将其划分为三个层次，并为每一个层次的学生设计不同的训练计划。如针对跑步速度慢，且耐力较差的学生群体，教师设计这样的训练计划：每天要进行短距离的冲刺训练，如50米、100米等，以提高学生的爆发力和速度。同时，还要结合慢跑和快走等有氧运动，逐渐提升他们的耐力。在训练过程中，教师可以根据学生的实际情况适当调整训练活动的强度和训练时长，确保他们在适度的压力下逐步提升。

而对于跑步速度中等，耐力一般的学生则设计这样的训练计划：在保持一定速度的基础上，逐渐增加跑步的距离和时间，同时，结合间歇训练和变速训练，进一步提高他们的跑步速度和耐力。在训练过程中，教师可以鼓励学生相互激励和监督，以营造良好的训练氛围。

同样的，对于班级跑步速度较快，耐力较好的学生，教师设计的训练计划则需要适当增加挑战性，如进行加长距离的耐力跑训练；或者是进行高强度的间歇训练。此外，还可以结合力量训练、柔韧性训练等多元化的训练方式，以适当调节学生的训练节奏，全面提升他们的身体素质和网球技能水平。

然后，教师还需要向学生明示这样的内容：以两个周为一个周期，进行一次跑步活动的小考核，以了解学生的训练情况。在考核的过程中，教师需要做好成绩的记录，以在几个周期之后，将学生的成绩进行有效的统计和分析，以动态化的追踪学生的成长态势，看其是否有认真在课后进行训练。且基于这样的考核方式和评价方式，教师可以更全面的观察出学生的不足之处，进而为其设计个性化的训练方案，以使其获得进步。

同样的，关于网球击球等教学内容，教师同样可以设计连贯性的训练计划。如让学生每天练习挥拍的技巧。在考核中，教师发球，让学生接球，看学生接球的准确率是否有所提升等。总之，在体育教学中，设计日常化的训练计划是至关重要的，但是如何确保其得以落实还值得思考。如教师需要借助信息技术等手段来让学生进行日常打卡，以进一步督促学生进行日常训练。

4.依据学练赛模式，举办不同形式的网球比赛

网球教学活动的高质量开展依赖于真实的网球比赛活动。只有在真正的竞赛中，通过观察专业运动员的表现，学生才能进一步领略网球项目的魅力。同时，在真实的比赛较量中，学生可以通过与对手的比较认识到自己的差距，进而激发他们的好胜心，使他们能够客观地认识到自己的不足，并在课后的训练中有针对性地进行训练，以进一步增强自己的专业技能。

然而，由于小学生的身心发展尚不成熟，他们的体能可能还达不到标准网球比赛的要求。为了激发学生的参与热情，保障学生的生命安全，并让他们在活动中获得一定的成就感，从而建立学习自信，在学练赛一体化的背景下，教师也需要根据实际情况适当调整比赛活动的标准和要求，以符合小学生的身体条件，确保比赛活动顺利开展。

例如，可以采买符合小学生身形的网球器材，如缩小版的网球拍、网球等。同时，也需要对网球场地的布置进行调整，如重新绘制缩小版的网球场地，确保学生可以轻松击球过网。此外，还需要制定相应的计分制度，确保分数的统计能够较好地拉开差距，便于后续的名次排名。

需要注意的是，举办网球比赛的目的更重要的是激发学生对网球的学习兴趣。为此，教师除了要根据学生的动作技能进行打分外，还需要关注学生在比赛活动中所展现出来的竞技精神、体育品德等素养，并将其作为评价的重要参考元素之一，以让学生在比赛活动中同步获得其他方面的成长。

其次，为了让学生勇于参与网球比赛项目，教师还可以设计各种有趣的网球比赛活动。除了单一的单人比赛和双人比赛外，教师还可以根据网球中的其他技能来设计丰富的比赛项目。例如，在网球活动中，学生需要训练击球的精准度。为此，教师可以设计“击打网球入靶”的比赛活动。在这一项比赛中，学生只需要站在原地发球，将球击落在指定的得分区域内即可。这样的比赛难度相对较小，可以减轻学生的压力，使他们积极参与进来。同时，这样的比赛项目也有利于促使学生在课后进行针对性的训练，从而提升技能水平。

5.结语

总的来说，网球作为新兴的体育教学项目，对于提升学生的体能，培养学生对体育学科的学习兴趣具有重要意义。为此，教师应客观的看待当下小学体育教材中的局限，结合学校以及其他的教学资源来为网球教学做好铺垫。如教师需要探究符合小学生学习能力的网球教学内容，探究网球项目与其他项目的共通点，以更好的与当下的体育教学进行结合，从而促进学生综合体育素养的发展，为后续更高阶的网球学习奠定基础。只有这样，才能促进网球基础教学质量和效率不断提升。

文章来源：  《网球天地》   https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html