地理事物空间分布类问题的解答模式及举例

江苏省高考地理考试说明中明确要求：能够用准确简洁的文字和图表等表达方式描述地理概念，地理事物的主要特征、分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。地理事物的分布包括空间分布和时间分布。按照这样的要求，地理事物的空间分布类问题的描述常见于各省高考地理试题中。下面笔者以2011年和2012年江苏省高考地理试题为例，抛砖引玉，来谈一谈地理事物空间分布类问题的描述。

1、2011年和2012年江苏省高考题中出现的地理事物空间分布类问题

在2011年江苏省高考地理试题中，涉及描述地理事物空间分布的试题共有6题，分值高达12分，具体如下：

题号	考查的地理要素	分值
9	日本及其附近海域震源深度	2
19	图示地区年干旱旬数的空间分布	3
28	佛山市工、农业空间分布	2
29	新疆和江苏两省区风能资源空间分布	2
30A	图示海区海洋初级生产力的分布	2
30D	高速公路两侧土壤中重金属污染物浓度	1

在2012年江苏省高考地理试题中，涉及描述地理事物空间分布的试题有4题，分值也有7分，具体如下：

题号	考查的地理要素	分值
1	模拟的我国雪线高度	2
11	吉林省土地集约利用程度	2
28	加拿大人口分布最集中的地区	2
29	表层海水温度	1

2、描述地理事物空间分布类问题的类型及实例

地理事物空间分布通常可分为“点状分布”、“线状分布”、“面状分布”。描述此类问题时要分清地理事物属于哪种分布趋势，说明该地理事物叠加在哪一类地理事物上，如叠加在哪一个地形区上、哪一条交通线上等。

（1）点状分布：点状地理事物分布图用一个或多个分散的点来表示相关的地理事物。①表示数量的多少：用定位符号的大小来区分；②表示分布地点或空间位置：如我国城市的分布；③表示地理事物的类别：用不同图例，如我国不同矿产资源的分布、不同等级的城市分布等。例如2011年江苏卷9．日本及其附近海域震源深度的分布特点是由东向西深度增大。描述的思路是：分布是否均匀；哪里多，哪里少；自哪里向哪里递增（减）等。

（2）线状分布：线状地理分布图，常用线状符号来表示河流、山脉、交通线、等值线等。描述时要说明事物的起止点、事物沿线的变化、事物的走向、事物的稀密特点等。例如2011年江苏卷19．图示地区年干旱旬数的空间分布特点是A．总体上自东南向西北增大D．有高值和低值中心分布。描述的思路是：线状地理事物的位置、疏密、渐变方向、走向（延伸方向）等。

（3）面状分布：面状地理事物包括气候区、地形区、工业区等。①表示数量：常用散点法（点数多少）、等值线法；②表示分布范围：在地图中用特定的图例或界线表示某种呈面状分布地理事物的范围；③表示类别：在某种地理事物的分布范围内，用不同的颜色或图例，在各个范围内用不同图形加以区分类别。例如2011年江苏卷28．（1）佛山市工、农业空间分布的特点。描述的思路是：面状地理事物的位置、形状、东南西北的界限、面积等。

3、地理事物空间分布类问题的解答模式及举例

在人教版高中地理教材和江苏省高考试题中，描述地理事物的空间分布的实例很多，可将具体模式归纳整理如下：

模式一：     分布比较均匀；举例：德国人口分布比较均匀。

模式二：     主要分布在      ；举例：佛山市工业、农业的空间分布特点：工业主要分布在东部，农业主要分布在西部。

模式三：     自（由）      向      递      ；举例：夏至日，正午太阳高度的纬度分布规律：自北回归线向南北两侧递减。我国的降水量空间分布规律：自东南沿海向西北内陆逐渐减少。海水盐度分布规律：自副热带海区向南北两侧递减。图示地区的海洋初级生产力由沿海向外海递减。（2011年江苏高考30A）模拟的我国雪线高度从西南向东北逐渐降低。（2012年江苏高考1）

模式四：     沿     （河、公路、海、盆地边缘）分布；举例：某地城镇沿河流分布。

模式五：     呈    （点、线、放射、同心圆）状分布；举例：太阳高度的分布规律：自直射点呈同心圆状向外递减。

模式六：距     越    ，     越     ；举例：高速公路两侧土壤中重金属污染物浓度：距高速公路越近，浓度越高；距高速公路越远，浓度越低。（2011年江苏高考30D）

模式七：     多，    少；举例：我国的降水量：东南沿海多，西北内陆少。

模式八：     分布在    以    （南、北）地区；举例：我国的水稻种植业主要分布在秦岭——淮河以南地区。

模式九：     分布在      （纬度）的大陆      （东、西）岸；举例：地中海气候主要分布在南北纬30°——40°的大陆西岸。

模式十：      与     （纬线、海岸线、山脉等）平行；举例：等温线与纬线平行。

模式十一：      延伸，      更替；举例：从赤道到两极的地域分异中自然带的分布规律是：东西延伸，南北更替。位于南美洲西海岸的自然带分布：南北延伸，南北更替。

模式十二：      随      增加而      ；举例：地球自转线速度分布规律是：不同纬度，随纬度增加而减小；同纬度，随海拔增加而增加。

综上所述，在高中地理的教学中，教师应加强归纳整理，强化对学生能力的培养，形成地理思维模式，使学生能准确简洁的描述地理事物的空间分布；学生应该参照模式与实例，掌握解题模式，学会举一反三。这样教学相长，达到事半功倍的效果。