浅谈大学新生的入学教育和管理

摘要：新生入学教育在大学生管理工作中是一个非常重要环节。新生走进大学，都对大学生活充满着美好的向往，但独立生活的他们在学习、生活、人际关系各方面都会面临诸多不适应，背井离乡的他们会出现不同程度的“分离焦虑”。作为高校思想政治工作者，应尽早掌握新生特点，从思想、能力、行为等各方面加强对他们的培养，帮助新生尽快适应新环境，为接下来的思想教育和管理奠定良好的基础。

关键字： 大学教育 入学教育　　　

刚刚进入大学的新生，他们在心理上存在着矛盾性，一方面他们承载着父母的期望，他们热爱学习，积极向上，满怀对大学的希望和憧憬，但另一方面他们处在“断奶”期，面对崭新、复杂又陌生的大学环境，他们需要经历中学到大学各种形式和角色的转变，在这个阶段极易出现各种思想问题。高校思想政治工作者应因势利导，开展有针对性地进行教育和管理，帮助他们尽快适应大学生活，顺利地完成从中学到大学的过渡。

一、积极采取各种途径，尽快全面的了解新生

高校新生来自五湖四海，其家庭环境、成长经历、学习基础以及性格特点都各不相同。如果辅导员对他们的情况一无所知，开展工作难免被动，要积极地了解新生情况我们可以从以下几个途径来掌握学生情况。

   （一）查阅学生档案材料，了解新生基本家庭情况。

　　开学前，辅导员要在新生入学前先对新生的整体情况有个大致的了解，新生入校后通过新生填写的学籍卡片，了解学生的学习成绩、家庭情况。笔者曾在开学初期让每位新生写一份自传，描述他们的成长过程，通过阅读这些自传，可以对这些学生的家庭环境，父母教育的理念，以及处事性格有个初步的了解，在这个过程中我们还能发现哪些新生是来自贫困或单亲家庭，便于以后对他们的关心照顾。

    （二）系统安排迎新军训工作，了解新生行为性格差异

　　在新生入学入学教育中，迎新工作和军训工作是非常重要的基本工作，新生报到时需要办理报名交费等手续，有的是父母帮忙代办，到了宿舍也是挑床位、选位置，有的学生一个人从遥远的家乡坐火车。通过迎新和军训初步了解他们的性格特点，尽早的发掘适合培养成为学生骨干的新生，通过新生干部掌握学生的第一手信息，反馈新生整体动态，及时处理一些突发事件。

（三）通过心理调查问卷了解学生的适应状况。

通过学校心理健康咨询中心这些专业机构对新生进行心理健康的基本普查，了解新生的基本心理情况，对于普查出心理有异常的学生，要进行深入了解，了解其家庭成长环境及成长的经历，对这些异常的学生要重点关注，积极进行干预。

    二、以活动为载体，加强新生入学教育

　　新生入学教育活动可以系统的增强学生对学校及学院的了解，加强学生的组织纪律观念，促进校风、学风建设，能帮助新生能尽快了解、适应大学的学习和生活，可以通过各种活动开展入学教育：

    （一）举办新生班会和新老生交流会，促进同学间的相互了解和认识。

　　为了使新生彼此熟悉，增进相互了解的进程，可以举办新生班会和新老生交流会，可以让高年级同学担任新生副班主任，促进学生们彼此之间的交流。通过此类活动使广大新生对大学生活有一个正确的认识，帮助他们在新的起点确立正确的理想和奋斗目标，同时在遇到困难时也可以找高年级同学帮忙解惑。

（二）组织学生学习校纪校规，开展了了解校史院情相关活动。

笔者调查发现，现在大学生无法按期毕业的现象十分普遍，而大多数的学生对学校学籍管理相关政策并不了解，在新生进校伊始，要组织他们学习学籍管理规定、学生手册等各种相关校纪校规，还可以进行网上校史知识讲座、游览校园等活动，以使新生尽快熟悉校园环境文化历史。

（三）开展专业教育和职业生涯导航讲座，培养新生学习兴趣及职业意识

认真有效地做好新生的专业教育，对于帮助新生稳定学习情绪，尽快明确学习目标，激发学习热情有着重要意义。通过开展各专家学者学术讲座和新老生经验交流会可以让新生了解专业，激发学习兴趣，除学习上的困惑，尽早地确立学习目标。在新生专业教育中还应系统地介绍专业培养目标、课程设置，以及将来能够从事的主要工作，使新生对该专业的了解有个整体轮廓。

（四）开展丰富多彩的文体及户外素质拓展活动，培养学生兴趣。

    文体活动是学生们都乐于参加的活动形式，通过开展迎新晚会、新生运动会等活动可以增强同学的集体荣誉感与自豪感、通过开展户外素质拓展活动可以培养学生的团队协作意识、增强学生的集体荣誉感、提高学生综合素质，充分调动学生的参与积极性，尽早适应大学生活。

　　三、开展心理辅导，提高新生的心理适应能力

　　由于大学生活与高中生活在教学体制、学习方法、人际关系、生活环境等等方面都存在很大差异，大学新生很难适应这些差异 。如果处理不好，就会出现自我认知失调、自我否定，学习跟不上，人际关系紧张，导致各种心理问题。有的学校出现新生退学甚至自杀的现象，因此，重视对新生的心理教育和辅导，提高他们的心理适应能力尤为重要。

    （一）建立新生心理档案 

新生进校就要接受学校组织的心理普查，通过SCL-90症状自评、大学生人格问卷等，形成对学生人格基础描绘，建立新生心理档案。对发现有可能有心理问题的新生，心理咨询室等机构将主动约请他们进一步交流和咨询，通过访谈等方式及时为新生提供合适的排队方法，进行早期心理干预。

   （二）建立“校—院(系)---班”逐层心理适应教育网络。

    心理咨询体系应该层层覆盖，构建了全方位的心理咨询体系，学校设有专业的心理健康中心，院系有心理辅导老师，班级有心理委员。心理咨询室的老师都是持有心理咨询师上岗证的专业人员，心理辅导老师也要过专门机构培训，心理委员也要定期进行培训。心理适应教育网络，通过开展心理讲座、举办各种活动，引导新生感受集体及成员的热情，促进师生间的友爱团结，努力营造一种温馨的家园氛围，从而在新的人际环境中找回失落的自我，有效缓解紧张气氛，排除内心冲突和矛盾。

　　四、关注新生中的贫困生

　  大学学费和生活费对于贫苦的学生来说无疑是一个天文数字。如何帮助这些贫困新生摆脱困境，除了从心理上辅导之外，还需要开办“奖、助、贷、补、减”之类的助学实事。

近年来，各高校在新生入学时都开设了绿色通道，然后通过助学贷款解决贫困生的学费问题。并争取社会助学基金，同时多设立针对贫困新生设立的助学基金，帮助个别特困生解决生活问题。到了冬天，学校还对贫困新生提供还寒衣补助，及时发放冬衣。学校各部门、各院系设有勤工俭学岗位，为贫困生解决生活费提供帮助，对于家庭突发灾难的学生还提供临时特困补助。在进行资助时，要尽量考虑到贫困生的自尊心，那种宿舍分等、张榜公布贫困生名单等做法都是不可取的，这只能加重贫困生的心理负担，适得其反。

大学生入学教育是一个长期、复杂、系统的工程，抓好大学生入学教育对于培养学生的优良学风和良好的行为习惯，培养高素质的创新型人才具有十分重要的意义。

　　　　参考文献：

　　　　聂松竹：《高校新生入学教育现状及对策研究》