广告设计与制作专业过程考核解析

摘要：随着教育体制的不断改革，经济社会对广告设计与制作专业的要求越来越严格。注重广告设计与制作专业的学习效果就成为高校实现教育目标的一股中力量。因此，强化高校广告设计与制作专业的过程考核就显得顺理成章。本文首先阐述了强化高校广告设计与制作专业过程考核的现实意义，然后分析了本专业过程考核现存的问题，最后提出了相应的解决对策，希望对强化广告设计与制作专业的过程考核效果起到积极的作用。

关键词：广告设计与制作；过程考核；意义；问题；对策

1 强化高校广告设计与制作专业过程考核的现实意义

广告设计与制作专业与社会进步、经济发展及人们的生活都存在着非常密切的联系。因此，广告设计与制作专业必须注重每一个教育环节，尤其要强化本专业的过程考核环节，使其发挥应有的价值。

1.1强化过程考核有益于及时洞察学生对专业知识的掌握程度

强调过程考核，就是要通过完整完善的考核过程来摸清学生的知识功底。如果学生的专业知识掌握得比较扎实，老师则可以通过一些有效的方法，有侧重的对学生进行培养，从而提升他们毕业后的就业能力；如果学生的专业知识掌握得不是非常熟练扎实，老师可以从心理、思想意识、学习方法等方面对学生进行有效调节和敦促，使学生熟练掌握知识，具备丰富的知识储备。

1.2强化过程考核有益于顺利实现高校预期的教育教学目标

目前，光靠理论知识无法立足于社会，还需要一定的实践动手能力，因此，我们必须高度重视广告设计与制作专业的过程考核。毕竟，过程考核可以提升学生的理论知识，其中还会涉及一些动手操作环节，使学生的理论知识很好的指导实践，实现理论知识与实践活动的有机融合。一旦理论水平与实践能力都有所提升，高校的预期教育教学目标会自然实现。

1.3强化过程考核有益于有效积累社会发展所需的专业人才

强化广告设计与制作专业的过程考核，能够使学生的综合素质得到显著提升。那么，学生走出校园步入工作岗位后，其专业知识必然能够得到有效运用，从而满足公众的内在消费需求，不断的推动社会显著进步，为经济迅猛发展注入无穷的动力。一旦本专业的学生能够切实发挥自身的才华，必然成为社会进步发展所需要的专业人才，从而为社会积累了优质的人力资源。

2 广告设计与制作专业过程考核存在的问题

尽管广告设计与制作专业的现实意义已经被诸多高校普遍认同。不过，很多高校在本专业过程考核方面仍然存在着一些不尽人意的地方，影响了广告设计与制作专业的过程考核效果，延误了实现高校教育发展整体目标的进度。

2.1从高校自身角度上看，过程考核意识仍然薄弱

目前，很多高校看重的是生源问题，只要把学生招进来就算万事大吉。很多高校的领导认为，学生的学习是他们自己的事情，外力是没有任何作用可以发挥的。学生不爱学习或学习成绩不好，只与其个人有关。因此，只是把过程考核当作一项机械的任务下派给老师，由老师完成，严重忽略了外因的重要作用。

2.2从老师自身角度上看，过分注重拿成绩来评判学生

在广告设计与制作专业的刚才开会中，很多老师一味热心于学生的考试成绩，总是通过本专业的考试成绩来定位学生评价学生，通过成绩来把学生分为三六九等。显然，老师的这种做法过于偏颇，不能客观的反映考试的初衷及目的。最终，使本专业的过程考核陷入被动僵化的状态。

2.3从学生自身角度上看，不能时刻进行自我反思

很多学生将读大学当成自己开拓视野增长见识的一种手段，而不去反思自己到大学应当做些什么。因此，在过程考核中，很多学生对于自己的成绩都持有无所谓的态度。殊不知，良好的理论知识和一定的动手操作能够更好的指导今后的工作实践。

3 瓦解过程考核现存问题的积极对策

高校必须明确自己的教育立场，针对广告设计与制作专业现存的问题，进行成熟的思考，通过各种有效措施来强化本专业过程考核的成效。这样，本专业才能更好的适应社会经济的发展需求，构建美好愿景。

3.1从高校自身角度思考，着力强化过程考核意识

首先，高校领导不仅要在大局上进行有效管理，还要对本院校的各个专业有一个全面的把握和分析。因此，高校领导要重视广告设计与制作专业的过程考核问题，要真正明确外因虽然通过内因发挥作用，但是外因的作用是非常重要的。要时刻从自身的角度去思考本专业的过程考核问题。

其次，高校领导可以定期组织本专业老师召开教务会，将自己对广告设计与制作专业过程考核的理解与大家分享，并鼓励大家畅所欲言，献计献策。这样，通过众人的力量使本专业的过程考核更加科学化合理化规范化。

3.2从老师自身角度思考，认真热忱对待过程考核工作

首先，老师应当重视广告设计与制作专业的过程考核工作。毕竟，这是自己的本职工作，也是对高校各项教育管理工作的大力支持，更是对学生学习表现的一种尊重。因此，老师应当转变观念，充分发挥积极性和工作热情，热爱本职工作，树立高度责任感。

其次，老师应当在过程考核结果公布后，鼓励学生查缺补漏，鼓励学生正视自己的学习状态和态度，树立学生的自信心，改掉他们的不良学习习惯，老师还可以对考核内容做以详细分析讲解，使学生能够从内心认同过程考核。

其次，老师应当在过程考核完毕后进行客观及时的评价。这样，学生会意识到自己的不足，会增强自己的自尊心，从而使学生群体构建一种热爱学习的良好氛围，确保本专业过程考核工作顺利开展下去。

3.3从学生自身角度思考，大力加强自我反思意识

高校的大学生应当以学习为重。因此，大学生必须实现自我反思。成绩不是最重要的，但毕竟是检验自己学习成果的一种普遍适用的途径。因此，大学生必须考虑父母、家庭环境、社会就业等多方面因素，专心学习。只要他们在综合考虑这些因素的基础上进行有效的学习，必然能够在过程考核中获得良好的效果。因此，鼓励大学生进行自身反思，无非促使他们充分发挥内因的作用，提升他们的综合素质。

4 结语

高校广告设计与制作专业在经济社会中的地位越来越稳固。因此，高校必须高度重视本专业的过程考核环节。通过有效的考核，才能使学生收获更多的知识和能力，以满足社会就业的客观需求。

参考文献：

[1]陆晶，以就业为导向的广告设计与制作人才培养模式研究[J]，美术大观，2011（05）：45-46

[2]王静，高职院校广告设计与制作专业引入实践教学的重要性[J]，美术教育研究，2012（10）：23-24