浅谈思想政治教育工作者人格力量培养——思政论文

    思想政治教育工作的主要目的是凝聚和团结人们，从而最大程度的调动人们建设社会主义的主动性与积极性，且坚持以人为本的原则。思想政治教育工作在革命战争时期与社会建设时期，都发挥了极大的作用，是一个强大的武器。当前人们在实际的生活与工作中，存在很多的矛盾和问题。针对当前的这种情况，思想政治教育工作人员在工作过程中，应该改进与加强思想政治教育工作，改变传统的思想政治教育工作的形式，选取人们喜闻乐见、生动、有效的工作形式，担负起自身的工作责任。而思想政治教育工作人员要想获得切实的工作成效，人格力量的发挥占有十分关键的地位，人格力量的发挥是十分迫切的。

一、人格的定义

    人格这一词是来自于古希腊语，其中的一个涵义就是“杰出的标志”，就是指根据意志与价值的力量，对个体相关的行为与理想进行判断的标志。人格在现代汉语中又被叫做品格或人品，指的就是人各项特征（能力、性格、道德品质以及气质等）的总和。由此可见，人格就是人的忠诚、机智、慷慨以及坚韧等内在品质与核心价值观念的有机结合体。古人一直强调人格力量所带来的作用，例如孔子提出“恭、宽、敏、惠、为仁。恭则不悔，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则是以使人”的主张[1]。以上说明一个人如果具有较好的人格品质，就能受到人们的尊重，做事的效率也会得到明显提升。思想政治教育工作人员应该依托人格力量去赢取人们的信赖、尊重与敬佩，将人格力量的影响力与示范力充分展现出来。

二、人格力量的构成因素

    人们综合素质的展现就是人格力量，思想政治教育工作者的才智与品德是不能分开的，同时具备这两种素质才能拥有好的领导能力。思想政治教育工作人员人格力量的构成因素主要包含以下几个：

2.1思想品德高尚

1）意志坚强、事业心强。主要体现在对自身的工作有感情，有强烈的兴趣与爱好；在面对困难时，具有顽强的意志力和永不放弃的精神。

2）拥有宽广的胸怀。主要体现在坚持真理，纠正错误，说话是在不虚假，不讲空话、大话；不害怕辛苦与他人的非议。

3）尊重、爱护与关心他人。主要体现在尊重他人的个性与人格；爱护他人尤其是教育对象的自信心，尽量少批评、多鼓励 ，在批评时应该注意方法与形式；关心他人的心理、生理状态[2]。

2.2工作能力强

    思想政治教育工作人员的工作能力主要包含组织能力、创造能力、表达能力。其中组织能力又包括计划、决策、指导、实行以及协调等能力；创造能力是指具有创造新的事物、思想与成果等的能力，思维必须具备独立性、深刻性以及灵活性等特征。表达能力主要是指良好的文字表达与口头表达能力。

2.3工作作风与思想作风较好

   思想政治教育工作人员在与教育对象联系时，应该接近对象、了解对象，对教育对象的思想有一定的了解，与教育对象成为朋友。

   在工作中表现出民主作风，应该善于听取多方意见，绝不主观独断。在工作中应该取长补短、学习他人的长处。工作出现问题不自责他人、埋怨他人。

2.4较好职业素养与心理素质

    所谓的职业素养指的就是思想政治教育人员在参与职业工作中，逐渐形成的具有自身特点的修养。思想政治教育工作人员拥有较好的职业形象与人格力量，就能实现身教和言教的有机结合，从而发挥出较高的工作效率。

所谓的心理素质指的就是一个人的心理品质的综合表现，心理品质有兴趣、气质、思维以及情感等等。思想政治教育工作人员应该具有情感真诚、性格良好、意志坚强以及兴趣广泛等心理素质。

三、思想政治教育工作人员人格力量的培养

    马克思主义指出：一个人人格的养成主要包括两个方面的因素，分别是先天遗传与后天环境。遗传因素比较稳定，是人格养成与发展的一个大前提。而后天环境则影响着人格的水平与发展，尤其是人所在的社会环境发挥着极大的决定作用。一个人的人格发展与社会关系有着极为密切的关联，人格的形成受到社会政治、道德、宗教、科学等的影响。所以，思想政治教育工作人员人格力量的培养必须注意多方面的因素。

3.1改善社会环境

    人们是生活在社会当中，人与社会之间是相互影响的，因此高尚人格的形成与社会环境有极大的关系。对社会环境的不断改善和优化，必须建立在思想政治教育工作人员高尚人格形成过程中各种不利因素降低的情况下，创造出有助于高尚人格形成环境。

1）改善社会主义市场经济体制，建设物质文明。思想政治教育工作人员不但应该具有强烈的使命感与责任感，还必须拥有奉献精神和牺牲精神。要满足这些就必须拥有一定的物质保障，确保思想政治教育工作人员的物质生活条件稳定，使其在工作过程中没有后顾之忧，那么就必须建立健全社会主义市场经济体制，为其提供良好的物质保障[3]。

2）继承与发扬传统文化，对于我国传统文化中各种观点，应该“取其精华，去其糟粕”，对于其中“精华”部分应该继承与发扬，例如“厚德载物，推己及人”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等观念，从而有效促进思想政治教育工作人员完善人格的形成。

3.2建立完善的组织制度

    思想政治教育工作人员是在组织中不断成长壮大的，因此，组织中的环境将会对人格的形成造成一定的影响。组织中的环境良好，那么思想政治教育工作人员的人格就会朝更加高尚、更加健康的方向发展。可见，必须对组织内部的体制进行不断的改进与完善。第一，构建合理的领导机制。不断对组织的领导体制进行优化改革，实现合理分层、职责分明；对思想政治教育工作人员的性别、年龄以及知识结构进行优化，落实科学的用人体制，从而为人格培养创造出健康的环境。第二，将利益机制与竞争机制加入到思想政治教育工作内，提升思想政治教育工作的生机与活力。组织对于思想政治教育工作人员的劳动成果应该给予尊重，对于工作优秀的人员应该给予一定的奖励。

3.3加强自我修炼

    第一，应该对自身的思想道德进行修炼，要想自己言行一致；第二，应该对自己的身心修养进行锻炼，以便保持较好的心理素质。第三，应该对自身的气质进行锻炼，遇事应该沉着、冷静。在思考问题时，应该全面；在处理各种事情的过程中，应该稳重、不要急躁，要考虑到事情的各个方面。

四、结束语

    综上所述，思想政治教育工作人员应该注重人格力量的培养，同时必须清醒地意识到人格力量的培养不是一蹴而就，需要经过一个极为漫长的过程才能形成，它是目前思想政治工作中的一个重点。思想政治教育工作人员必须意识到人格力量的强大作用，且应该在平时的工作与生活中不断加强与培养自己的人格力量，从而促进思想政治教育工作的发展，为我国高校思想政治教育工作贡献更大力量。

【参考文献】

[1]唐国庆.强化人格力量在思想政治教育中的作用[J].政工学刊.2009(07)

[2]彭权群.谈思想政治工作者的人格力量在教育中的作用[J].中山大学学报论丛. 2009(02) 

[3]张首宏.浅议思想政治工作者的人格力量[J].山东省青年管理干部学院学报.2009(05)