职业技术教育中语文教学改革刍议-教育论文

第一，要重视语文教学的重要性问题。应该认识到语文教学是一门工具性的课程，只有把这门课学好才能全能提高学生的能力，不仅发挥工具性的功能，而且应该强化其审美性和人文性。不管是什么类的院校，语文教学始终应该坚持提升学生的综合素养，把学生的职业技能与独立人格和健全精神的和谐统一起来，只有培养出全面合格的人才，我们的学校才能获得社会的高度评价，也才能很好地推动学校工作的进步。所以我认为应该把语文教学的重视程度提升到学校办学成功与失败的地步，只有这样才能切实提升语文教学的质量，也才能让学生意识到这门功课的重要性究竟何在。要加强学生对这门课程的认识，只有把这门课程学好才能增强自己的交际能力，才能在未来的工作中做到游刃有余，对学生进行晓之以理、动之以情的教育，让他们领悟其重要性。
第二，要加强教学的趣味性。语文课实际上一门美学课程，是完全可以让学生产生很浓厚的学习兴趣的。学生们比较厌烦满堂灌的教学模式，所以教学中不妨借助多媒体等手段，适当地放一些音频视频资料，能够很好地调动课堂的氛围。同时教师要注重学生的主体性，要进行互动式教学，让学生在领会语文教育博大精深的同时，从内心里产生一种美的感受，必喜欢上这门课。这就需要教师的课堂艺术，去激发大家学习的积极性，组织好课堂气氛，争取取得文化基础和专业技能同时提高的教学效果。
第三，有条件的话可以适当地编写教材。语文教材的编写在突出人文性和工具性的基础上，突出职业特色也是社会发展趋势的需要。因此为了能够更好地提高学生语文学习的积极性和能动性，发展学生的语文能力，把高职语文教育落到实处，各类学校在能力许可的情况下不妨自己编写教材，要根据量力而行合理安排的方针，要组织本单位的相关具有一定学术造诣的老师来精心编排教材，首先要根据根据本校学生的实际有针对性地改编教材或重编教材。要在自己学校的培养目标上下一定的工夫，配合整个学校的整体工作计划，根据各专业的不同要求开发适应不同专业的语文教材。在编写教材过程中，要始终把学生的兴趣和爱好放在第一位，然后再考虑学生的现实需要以及接受程度等等，在具体的体例设计以及教学内容的安排中，要顾及到以学生文本的理念。
第四，改革教学方法。纵观职业教育课程改革及发展趋势，课程模式正由传统的“学科本位型”向“能力本位型”发展，重视学生职业能力的培养。在“以就业为导向，以能力为本位”的教育理念下，一些传统的方法逐渐被学生所厌弃，只能凸显学生的主体地位，使学生变成课堂的“主人”要想达到这样的课堂效果，笔者特提出如下教改方法：问题教学法：没有问题意识，也就不会调动学生的积极性，因此教师应该让学生进行课堂讨论。在具体的讨论中不仅撞击出了思想的火花，而且学生在对问题的讨论探究中思维得到了拓展，语言表达能力得到了训练和提高，文本中所渗透的思想价值和人文内涵也在“润物细无声”地浸染着学生的精神世界。还有就是角色扮演法。这种教学法主要是通过学生对角色的认知、模仿、扮演培养学生的职业素养和职业能力。这种教学法极大地调动了学生的积极性，学生参与程度非常高。在角色的互换扮演中，学生学会了换位思考，充分体验到了双方不同的心理，丰富了应对问题的经验，培养了解决问题的能力。然后就是项目教学法。它是以小组的方式，通过学生共同实施完成一个项目工作来提高职业能力的方法。在语文课程中，这个项目可以举办一场演讲赛为任务，从方案设计、到每一个细节诸如宣传策划到活动实施、过程有哪些问题会出现以及最后的总结颁奖等，由学生共同完成或分工完成整个项目。这种教学法最大的特点就是让学生自己审视自己、自己培养自己、而且还在具体的活动中学会了感受不同角色的内在价值，不仅能锻炼学生的语言表达能力，提高其环境应变能力，而且关键是能培养他们的组织能力和交往能力，这位他们将来很好地走向社会打下了良好的基础，也能让学生养成团结合作的良好品德，促进学生人文素养和职业能力的提升。最后就是案例教学法。在具体的案例教学中，教师可以精选现实生活中求职成功与失败的典型案例，通过这样的教学法，让学生懂得一些场合需要哪些的关键和技巧。
总而言之，在语文课程开设的课时非常有限的情况下，如果想让学生获得最大程度的训练和发展，语文教学就不应囿于课堂，把校园大舞台变成语文大课堂。教师要鼓励学生积极参加各类比赛，这些活动都可以成为语文课的实践舞台。笔者以为，语文教学要把课内和课外、理论和实践结合起来，才能得到很好的效果。教学改革是一个系统的工程，只要我们坚持正确的教育理念，不断地进行改革和创新，定能使语文教学改革和建设向纵深发展。