高中封闭式管理弊大于利

    目前，我国一些学校搞封闭式管理，得到绝大多数高中学校的追捧和效仿。高中学校是否适合封闭式管理？我们带着这个问题在本校学生中进行了问卷调查和个别访谈。调查结果显示，高一赞同封闭式管理的学生占27%，否定的占61.18%；高三赞同封闭式管理的占9.9%，主张半封闭式管理的占40%，赞同开放式管理的占52%。封闭式管理之所以能够这样盛行，是因为这种管理方式有利于保证学生充分的学习时间，有利于学生的纪律和安全管理，有利于屏蔽社会上的不良诱惑。

    耗散结构理论认为，一个封闭体系是一种静态平衡，它破坏了形成有生机活力和有序耗散结构的条件，必定走向单调和死气沉沉。事实上，封闭式管理存在着诸多弊端。例如，这种管理方式不利于学生人格的健康形成；不利于学生创新能力的培养；易于导致亲情的缺失，不利于学生生理和心理的健康；还可能割断学生与社会和生活的联系，将学校变成军营，扭曲学生的本性等。应该看到，高中学生只有在一个开放的环境中，才能突破局部的均衡，使学生多元化地积累素质和能力，引发知识和能力的创造性。有人试图用封闭式管理来屏蔽社会上的不良诱惑，请问，温室里的花朵能够提高自身的免疫力吗？

    当然，高中生毕竟处于未成年到成年的过渡阶段，他们的自觉性是有限的。因此我们认为，我国的大部分高中学校也不适合完全采用开放式管理。因为管理的最高境界是不用管理的，是建立在学生完全懂得自律的基础上的管理。如果在一个现实的高中学校完全取消纪律和管理，那么，高中学生就会像是脱缰的野马而放纵自己的惰性或贪玩，严重者将完全失控。依据我们的问卷调查和实际工作经验，建议最好是改革现有的封闭式管理模式，实行半封闭半开放式管理。半开放，有利于发挥学生的创造性；半封闭，可以克制学生的惰性。这样，学生既有动力和活力，又有适度的压力，有利于学校创造一个宽松和民主的学习环境，促进学生全面与和谐发展。

本文来源：http://www.zzqklm.com/w/zw/14368.html《中国教育学刊》