探析英美文学作品在大学英语教学中的运用与价值

国际化、全球化的不断加强彻底的改变了人们的生活环境以及生活方式。在城市的大街小巷西方的面孔随处可见，电影院里好莱坞的大片几乎与国外同时上映，繁华的商业街上进口的商品琳琅满目。出国热、留学热就在每一个人的身边上演着，这些都时刻在提醒着我们生活在一个“地球村”，这就决定着国家与社会以及我们每个个体不可能对西方的文化熟视无睹、置若罔闻。“五四运动”以后，西方文化以及西方文学如潮涌般的引进国门，我们的教育体系从中小学开始就设置了英语课程的学习。但传统的教学体制将关注的重点都放在对语法以及语言的教学上，英语教材中很少涉及到对英美文学作品的介绍，一旦提及，也仅是表层内容。进入大学以后学生更是将所有的精力都放在“应付”四六级考试上，英美文学的教学被认为仅仅是高校英语专业的必修课。事实上，这是一种本末倒置的行为，语言是文学作品的基本材料，而文学作品是用最优美的语言写成的，二者之间的关系是相辅相成的，如果只注重其中一方面的学习，势必造成事倍功半的效果。本文将从英语教学的现状与存在的问题入手展开论述，针对英美文学作品在英语教学中的运用与价值进行具体分析。

一、增强对西方文化的认识与了解

文学没有国界，不同国家不同语言都是一定时期内社会生活的反映，经典的文学作品是民族文化中的精华部分，对经典文学作品的认知是了解该国文化的重要途径。对英美文学作品的阅读和了解有利于增强大学生对西方文化的了解及认知程度。

首先，英美教材中编选的作品都是英美文学中的名篇，这部分作品具有极高的思想价值和艺术价值，是对人类社会发展进程中重大历史事件的真实反映与记录。许多重要的历史事件都在文学作品中得到反映，文学作品用最优美的语言与形象化的创作手法对这些事件进行反映，历史上的重要事件不仅对本民族的社会发展产生重大影响，甚至改变人类发展的社会进程。作为一个有责任感的公民我们有必要对这样的事件进行了解。比如反映美国南北战争情况的小说《乱世佳人》。小说以斯佳丽与白瑞德的爱情纠缠为主线，成功地再现了南北战争时期生活在美国南方大地主以及资产阶级的生活方式，同时作品也生动的反映了特定历史时期内的社交礼仪、言行举止、精神观念、政治态等，可以视为反映社会政治、经济以及道德等方面的一部宏大的历史画卷。通过对这样的英美文学作品的学习，可以加深我们对不同的社会形态的认知与理解，有利于树立良好的道德观以及正确的人生观与价值观。

其次，文化是群体的行为准则，是生活在一定地理环境和社会环境中的人们集体精神的体现，包括道德、艺术、法律、宗教信仰和风俗习惯等方面。不同国家和地区的文化具有明显的差异性，在教育观念、价值观念和社交礼仪等方面存在着明显的差异。文化的差异对很多社会活动的展开带来不可避免的障碍与隔阂，西方价值观中的个人主义与我国传统儒家教育中的中庸思想会发生文化冲突的现象。随着全球化经济的发展，跨文化的经济和社会交流机会越来越多，也让我们清楚的认识到不同民族和地区在思维方式和行为习惯上存在的巨大差异。当然片面的夸大东西方文化之间存在的差异而忽视文化的共通性的做法是片面的，每一种文化的存在都是合理的，都是值得我们去认识和了解的。我们并不是要消除差异，而是要了解差异，这也是真正走入西方文化的突破口。在对文学作品的阅读过程当中，我们可以了解很多有关于西方文化的有效信息，不同类型的文学作品是对历史文化不同角度的反映，大量的阅读可以使我们能够从真正意义上去了解这个国家的文化与历史发展，进而引起我们对该国文化与语言的学习乐趣，有了相关的文化背景基础，那么对于英语学习过程中出现的一些口语、谚语以及习惯用语的表达就能有更深入的理解，从而为有效交际的展开提供有利的条件。

二、提高语言运用与表达能力

英美文学与英语语言学习二者之间有着非常密切的关系，学习一个国家的一定不一定要从了解这个国家的文化开始，但是，如果想象真正的了解一种语言的精髓必定要对这个国家的文化有一定的了解。而阅读一个国家的文学经典作品是了解这个国家文化最有效的途径之一。

首先，阅读英美文学作品有利于提高学生的语言理解能力。语言是文学的第一要素，是一个民族文化的重要载体。那也就意味着文学作品中使用和出现的语言是这个国家语言的精华部分，甚至许多经典的俚语、谚语都出自文学作品之中。在某种程度上可以说优秀的文学作品对丰富与发展本民族的语言系统发挥着重要的作用。《圣经》对西方文学的发展有着深远的影响，是欧洲文学的源头之一，为西方文学的发展提供了无穷无尽的题材资源。事实上，《圣经》的影响远不止于此，英语中许多习语和象征性意义都是出自《圣经》的典故。对于这样的习惯用语只能放在具体的语境中去理解，一旦脱离了语言环境，理解起来是有一定难度的。那么，如果在学习的过程中事先了解过相关的文化背景，效果就会事半功倍。学生的过程就不会再枯燥、乏味，不再用死记硬背单调的句型和语法，在理解的基础上记忆，联系单词和词组的具体出处，不仅能够轻松记忆，而且有助于提高学生对英语的语感和英语语言理解能力。

其次，阅读英美文学作品有利于提高学生的语言运用能力。学以致用，我们学习一门语言并不是为了能够记忆多少单词或者熟知多少语言规则。学习语言是手段而不是最终的目的，终极目标是将语言用于交际。两个不同语言的个体进行交流，那么他们的文化背景一定是不同的，这种不同文化背景之间的交流被称为跨文化交流。在交际的过程中会遇到很多文化之间的差异问题引起的沟通障碍或者是理解障碍，比如我们常常会不自觉地将母语语言系统中的文化带到跨文化的交际场景中，与目的语的语言规则相违背，严重影响交际的顺利进行，严重时可以导致沟通中断。这是我们不愿意见到的结果，如果能够在熟练掌握语言技巧的前提下，对该国的文化背景及交际礼仪有一定程度的了解就很有可能避免这种情况的发生。综上，语言与文化是相互依存密不可分的，他们是一个整体，要真正懂得或领会一种文化，那么就必须掌握作为文化符号象征的语言。反之，如果要熟练的驾驭一种语言，也就必须在学习语言的同时尽可能多的了解该语言所负载的文化系统。对文化了解的越多就越有利于交际能力的提高。

三、英美文学作品在英语教学中的运用

英语是世界通用语言，以英语为母语的西方国家在政治、经济以及科技文化等领域都处于领先地位，英语国家掌握着世界上的先进技术，而且随着经济全球化的进一步发展，英语的重要性已经为越来越多的国家所认可。这也是我国重视英语教育的重要原因。 

首先，英美文学作为背景知识介绍出现在英语教材中，对学生深入理解课文发挥着一定的作用，使学生在理解课文的同时，视野也得到拓展，知识面也不断拓宽。单纯的以语言和词汇为主要内容的教学方法是僵化的，狭隘的，事实证明这种教学方法是行不通的。大学英语教学已经完全摒弃了这种教学方法。对语言基础知识的掌握只是一种途径和手段，对课文内容的整体把握和深入理解才是教学大纲所规定的教学重点。我国古代文学批评中有一种方法叫做“知人论世”，知人论世强调对与文学作品相关的作家本人的思想状况以及时代背景的关注，中国古代的批评家认为只有了解作者的生活思想和写作的时代背景才能真正的把握文学作品的思想内容。这种方法同样适用于英美文学的教学。当英文文化作为背景知识介绍出现在英文教材中，这些作家背景的介绍对学生理解课文发挥着至关重要的作用。比如，我们在学习海明威“电报”式的简洁的语言风格和其创作的冰山原则，以及对于如《老人与海》和作品中象征意义、硬汉形象的理解时，如果对其战争经历、自杀行为等有一定程度的了解，就会对理解课文有很大帮助。

其次，在大学英语教学的课堂中，穿插一些对课文的赏析与理解以及一些与背景相关的小故事，能够有效的提高学生对英语学习的兴趣。教师也可以在课堂之余向同学推荐一些经典的文学作品作为课堂教学内容的补充。毕竟在有限的课堂教学时间，花费大量时间对文学作品进行品评鉴赏是不符合客观实际情况的。一方面，在课外阅读的过程中体验不一样的人生旅程，阅读的过程对于审美情趣的培养以及审美能力的提到是有显著作用的。另一方面，阅读能够使语言技能和综合素质得到大幅度的提升，在缺少英语语境的情况下，阅读与欣赏是一种行之有效的训练方法。

综上，将英美文学作品融入英语语言的教学中，不仅能够提高学生的语言技巧而且能够增强学生对西方文化的了解，提高学生的学习兴趣，这是本文的主要论点。学以致用，学习英语的目的是用于交际，这是我们在教学过程中应该首要明确的问题。

本文来源：http://www.zzqklm.com/w/wy/1534.html《芒种》