寻我俜统艺术忒化家函―黑龙江传统艺术文化传承植入中小学教育势在必行-艺术论文

中学以前的阶段是行为养成的重要阶段，同时也是人生观、价值观形成的关键时期,如果在这个阶段没有接受良好的道德教育，就不能形成良好的性情与品格，中古古代的先贤已经在古训中告诉了我们这一点。而上述现象的发生也说明了是中国大部分年轻人的精神境界出了问题。其根源就是我们的道德教育出了问题。追本溯源,以往中小学阶段德育教育的缺失很大程度上导致了今天年轻人精神境界的下降和道德的沦落。原因无外乎以下两点：一方面，中小学期间在学校没有得到应有的德育教育。大部分中小学校都为了追求学习成绩、升学率,而出现重主科、轻德育的教育;另一方面一般父母都要出外工作，没有充足的时间和精力履行教育孩子的职责,甚至自身道德水平不高对孩子本身也造成不良影响。
由于上述原因，中学阶段之前孩子们的道德教育基本处于空缺的状态，在还不具有正确辨识力的情况下，如果结交了不良的朋友或者接触到了不健康的精神产品,不仅很难形成正确的人生观和世界观，而且更为甚者，还可能因为受不良思想的教化，形成对对他人、对社会危害极大的思想和价值观。去年暑假，我看到这样，则新闻：
报道称暑假期间,大量以“恐怖、悬疑”为噱头的青少年读物大受青睐，不少学生甚至把此类“鬼书”当成“科普读物”阅读，而青少年百科全书、世界名著等社科类和文学类丛书却被放在不起眼的地方，乏人问津。
近几年来，社会上越来越频发的暴力事件，甚至让人骇人听闻、令人毛骨谏然的暴力犯罪事实,不能不说与这些暴利文化不无关系。所以，在中小学阶段加强德育教育是关乎社会稳定、祖国未来的大事,越早越好,已经到了刻不容缓的地步,势在必行。
二、黑龙江艺术文化遗产是中小学德育教宵最好的教材
中国文化遗产丰富多彩，仅非物质文化遗产就包含着极其丰富的内容，均以儒家思想为内核。人类历史上的四大文明古国，只有中国文化作为文化主体保留至今。以传统文化为立国之基的中国在世界上存在了长达五千年，对比在历史上强盛一千多年的罗马帝国，却早已不复存在。面对日益动荡不安的社会局势，有识之士无不在努力寻求救世的良方。英国著名的哲学家汤恩比博士在上个世纪70年代就提出了令举世深思的论点：“挽救二十一世纪的社会问题，唯有中国的孔孟学说和大乘佛法。”而我国包括黑龙江在内几乎所有的传统艺术文化的核心就是儒家思想。
古人云：“仁言不及仁音人心也”。我国古代著名教育家孔子在教育学生时教授的是“六经”,即“礼、乐、诗、书、易、春秋"，其中艺术所占的比重就很大,切把音乐教育放在了重要的位置，充分体现了艺术在教育中的地位。《乐记丨策篇》也说:“乐者,得之华也。”认为音乐是道德的精华,可见,音乐对道德的重要性。这种重要性不仅在古代，在现代教育中,音乐作品同样渗透着德育教育的内容。我国优秀的民族艺术遗产，大多蕴藏着进步的思想内涵。很多优秀作品是通过音乐来感染和教育学生，把思想和艺术有机的结合起来，在行赏艺术的过程中接受德育,在潜意识中提高学生们的道德品质和爱国精神。
2006年6月，国务院批准公布了第一批国家级非物质文化遗产名录518项,分为民间文学、民间音乐、民间舞蹈等共10大类。就艺术非物质文化遗产而言,包括民间歌曲、民间戏曲、民间说唱、民间器乐、民间歌舞、民间美术、书法及其中所蕴含的行为规范、思维方式、人生观、价值观等。黑龙江省文化厅组织申报的《达斡尔族乌钦》、《达斡尔族鲁日格勒舞》、《鄂伦春族古伦木沓节》、《鄂伦春族摩苏昆》、《赫哲族鱼皮制作技艺》、《赫哲族依玛堪》、《桦树皮制作技艺》、《东北二人转》和《东北大鼓》等9个项目，入选国家级首批非物质文化遗产名录，它们都是古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，大部分作品都是歌颂美好真挚的感情,崇尚孝敬、忠诚，以各种不同的形式展示或者让人们体会人应持有的道德准则,也就是说其核心就是道德教育。以传统说唱东北大鼓为例,其所蕴含的道德包括：自强不息的奋斗精神；提倡爱国主义精神；重视人的内在修养与精神世界。孟子提出“充实之谓美”,并认为“富责不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,这是对人格的根本要求，这种传统美德，对现代人格的塑造，也是非常可贵的；团结互助，尊老爱幼的伦理规范。
三、1+1大于2，中小学教育与艺术文化进产传承的结合意义重大,是四蠃的好事
(一)它会丰富当下人的精神生活
信息时代的到来和物质的极大繁荣，却并没有使现代人的生活方式更加丰富多彩,相反的，造就了一代甚至两代人成了“电脑前族”,也成就了更多、更年轻的“眼镜族“,幼儿园里的小“眼镜”也不再罕见。单一却又不能带来健康的娱乐方式与而丰富多彩的传统艺术形式形成了极大反差，传统艺术不仅不仅曲目丰富，唱腔色彩丰富，旋律起伏跌岩，艺术性很强,艺术享受的同时,又丰富了我们的精神世界，陶冶我们的情操,尤其是它的可实践性和参与性也必将极大的丰富孩子们业余文化生活。如龙江皮影戏不仅演绎四大名著里的故事,还有民间传说、历史名人故事等，会让我们为正义压倒邪恶欢喜雀跃,为伟大而美好的感情而喝彩！它们语言精炼，不仅可以了解历史,还会极大的丰富我们的知识；故事大都歌颂忠贞、专一的爱情，歌颂一切美德，宣扬的是“善有善报，多行不义必自毙”的正义思想’给人以深刻的教育意义，真、善、美受到推崇和宣扬。在掌握传统技艺的同时,用这种方式加强对孩子们的德育教育,对孩子、对家长、老师还是社会不都是一件再好不过的事情吗！
(二)有利于中小学生形成正确的人生观
罗素也曾说过：“中国文化的长处在于合理的人生观”。这是对中国文化的一种深刻认识和概括。黑格尔曾说：“音乐是最好的情感教育”。通过音乐可以培养一个人的共情能力、爱心、龍之情等感情，激发人性中的真、善、美。因此,学校大力加强校园艺术文化建设，精心组织艺术遗产的课堂学习与课外实践活动，优秀传统文化应抢占文化阵地，把垃圾文化挤兑出校园，使广大未成年人在进一步提高自觉抵制不良文化侵蚀的能力的同时,与成为传统艺术文化遗产的保护者和传承者。
(三)有利于培养创新型人才
素质教育在我国国计民生和国际竞争中具有重要的战略意义，创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的条件,也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志，是一个国家综合国力的重要组成部分。面对当前素质教育薄弱，人才培养结构不尽合理，缺乏创新型、实用型、复合型人才等问题，加强传统艺术的学习也是培养创兴型人才的需要。据科学研究发现,人的创新能力是非常巨大的，然而，一般人的大脑,只利用了415；少数人利用了10。20世纪杰出科学家爱因斯坦去世后，人们对他的大脑进行了研究，发现最多也只利用了3胸。而音乐恰恰具有挖掘“潜能"的功效，是培养创新能力的有效途径之一。
(四)有利于艺术文化遣产的保护与传承
随着市场经济的发展和市场的愈发繁荣，各式各样、玲雍满目的商品都极大的吸引和刺激着每个人的购买欲，为了满足日益膨胀的欲望，成人们就要拼命的工作去赚更多钱来换取这些，而传统艺术文化的传承周期一般都比较漫长，没有个三、五年功夫不能算地道的成手，古往今来，大凡专研这些传统艺术文化的人士要么祖上家底殷实，要么过着比较清贫的生活。试问：在这样的历史大背景下,孰愿意冒着留下个不务正业,玩物丧志的的骂名？目前,中国的老年人还有相当一部分生活状况很艰苦，而对与大部分经济独立的老人，却又要或在经济上或在体力甚至以上两方面被子女“啃”(相对于社会上所说的“啃老族”的另一方,这些老人就是“被啃族”，极个别老人还会欣赏、间或参与一下传统艺术文化实践,但希求他们在有限的时间里传承这种文化，也是天方夜谭；高中生忙高考,几乎个个忙得睡眠严重不足；大学生时期一方面这时的兴趣爱好已经基本形成，而且已经属于成人，既要忙学业，还要未来就业和前途忙碌，他们忙碌的程度也并不亚于真正走上工作岗位的成人。
因此,我们应该清楚的意识到，现在是有且只有中小学生能够担负起这个历史使命。而最重要的是他们也是最需要健康的、积极向上的精神产品去填补的群体；他们时间充裕，体力、精力旺盛;他们就像是一个未吸水的大海绵，充满了对新事物的渴望，处于兴趣爱好的培养阶段，优秀的精神内容以恰当的形式介人,会激发起学习的强大情趣，而中小学生时期又有着初生牛犊不怕虎、不认输的勇敢与毅力，他们是艺术文化遗产保护与传承最好的接班人。结语
当我们的物质极大丰富时，当很多人都在为追求更多、更高品质的人生享受而不知疲倦的拼命工作时,请注意我们周遭每天都在发生的事情吧，它们都在告诉你：我们已在或已经变成精神的乞丐’我们没有信仰，我们不感觉满足，我们感觉不到幸福，因为我们已在或已经失去了人性中的真、善、美。历史已不断向我们敲起警钟，精神！精神！赶快找回我们的“精神家园”！我们不要捧着金碗去到处要饭，最好精神家园其实就是我们祖先留给我们的艺术遗产，黑龙江有着丰富的传统艺术文化,让我们把那些教育老一代人拥有美好品质的好东西保护好,在孩子们中间传扬,让他们一代代传承下去，让他们在拥有丰富的精神食粮的同时，也能体会到人与人之间的那份真、善、美,相信真善、美,这也将是成人给孩子们最好的遗产。