抓考研工作是促进高校学风建设的重要途径

考研工作的主要措施有：加强考研制度建设，制定促进学生考研及奖励的办法；定期召开考研专题动员会、考研经验交流会、教师与学生的恳谈会，对学生进行考研思想教育和就业引导。这些措施充分激发了学生考研的内在动力，调动了学生考研深造的积极性，激发了学生创造性学习的热情。对部分有考研热情，但基础差、底子薄、学习方法不当、自信心不强的学生，应由相关专业的老师予以个别指导、谈心，帮助他们寻找正确的学习方法、弥补基础、树立考研信心、明确考研目的。 虽然这些措施是针对考研学生所做的工作，但学生的考研过程则起着潜移转默化的作用。主要体现在考研的个体学习行为对学风建设的影响和考研的群体行为对学风建设的影响两个方面。考研可以起到以点带面、相互鼓励、相互帮助的良好学习风气，甚至出现在一个寝室的同学全部参加到考研行列，一个班级大多数同学找教师咨询考研事宜，产生考研想法的。特别是针对个别因考试作弊等违纪而不能拿到学位证甚至毕业证的学生，则向他们提出：考研深造是取得毕业证、学位证最有效的途径。考研深造的示范性和榜样性作用对低年级学生造成非常良好的影响，考研深造成为低年级同学的一种目标和学习动力，而对不想考研甚至沉迷于网络、谈恋爱、耍朋友的同学也感到了一种无形的压力，也在思考自己的目前行为方式和毕业后的工作等问题，为了自己的前途着想，自觉不自觉的投入到学习的行列中。考研工作使学生学习目的更加明确了，学习态度得到好转。沉迷于网络游戏、聊天、逃课、考试作弊等现象大幅度降低，有力促进了学风的根本好转。 二、加强考研工作，促进教风建设 教风建设是高校学风建设的一个重要方面，学校必须高度重视师德师风建设，教师必须严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人，而加强考研工作，是促进高校教风建设的一个重要途径。 不良教风严重干扰高校教育教学工作。在国家高等教育大众化的大环境下，高校的招生规模不断扩大，促使教师队伍规模不断扩大，其直接后果是教师队伍建设跟不上形势发展的需要，其结构性问题、素质性问题的大量存在，在加上社会上不断发展的物欲诱惑和歪风邪气，严重制约和影响了诸多高校的优良教风的形成。在教育教学过程中，部分教师热衷于社会物质利益寻觅与满足，缺乏本职工作热情，自身教学水平有限或停滞不前，在备课、上课、批改作业等具体的教学环节中责任心不强，致使部分学生不愿听教师的课，或则是逃课、或是应付而流于形式，因此，高等教育中存在的这些不良教风，不仅严重地制约和影响着教师自身素质的提高，也在较大程度上纵容了不良学风的滋长漫延，学校教育教学受到严重威胁。因此，必须深入研究和探讨高校教风面临的新旧问题，采取切实有效的措施，努力促进教学相长。 加强考研工作是促进教风建设的重要途径。虽然说研究生工作仅仅是整个高等教育工作的一个重要方面，也不能完全代表整个高等教育的全部成效，但其对整个高等教育的影响是巨大的，尤其对高校优良教风的形成和发展是必不可少的。在对考研学生的专业辅导过程中，就需要教师有高度的责任感，较高的教学科研水平，就迫使教师去熟悉并钻研所承担的专业教学内容，了解国内外专业发展动态、成果及研究方法等，同时也要求教师去熟悉学生所要报考学校及专业的相关内容，还要加强与学生的沟通等，使得教师在教学工作中不敢懈怠。在这个过程中，高校教育中的高目标高要求高压力，促使教师形成了高动力，整个教师队伍素质不断良性发展。教师在自觉不自觉中培养了自己的敬业精神。负责的教学态度、较高的学识修养和严谨的教学工作作风。同时，教师良好的教学行为方式，也激发和感染了学生的学习热情和学习兴趣。教风带学风，学风促教风。二者相互促进。 生在知识面的广度、专业知识的深度和基础知识的牢固程度比未参研究生考试的学生强，企业对这部分学生犹为看重。从近几年的就业工作看，参加研究过生考试的同学在就业状况、从事的专业及岗位等方面均较好。 对于大多数高校来讲，研究生教育毕竟是目前我国高等教育中较高层次，其示范性和影响力是巨大的。高校对研究生工作的重视程度，所取得的成效，直接影响着学校的声誉和就业，因此，从就业这个层面上说，考研深造既是手段又是目标，考研过程直接锻炼了学生的学习态度、学习能力和知识掌握程度。通过考研这个过程，可以极大地提高学生就业的竞争力，反过来，也推动了学风建设。 三、克服考研负面影响，推动学风建设 尽管考研学生的学习行为对学风建设起到了积极作用，但考研中夹带着的一些消极因素，同样对学风建设起到负面影响，必须引起高度重视。主要体现在以下几个方面： 一是急功近利思想。部分考研生在学习目的方面残缺，考研目的带有强烈的功利主义色彩，其思想道德、人生观、世界观。价值观扭曲，把考研仅仅视为改变个人一生命运的一块敲门砖，失去了为社会奉献的精神，表现在日常学习生活中个人主义至上，个人利益压倒一切，对集体活动、公益劳动、宿舍内务等不关心等方面。这部份学生所产生的负面效应对学风建设的消极影响较大，与高校学风建设的要求差距甚远。 二是纪律涣散。纪律松弛表现为少部分考研生在遵守课堂纪律方面做得不够，这种现象主要发生在高年级考研的冲刺阶段，这部份考生大都是由于受考研热的影响而赶时髦凑热闹参加考研的，对考研缺少充分的准备。由于基础不牢，时间仓促，为了获得考研的过关，对一些非考研的考查课、公选课、实验课不参加，表现为组织观念淡薄、纪律松弛，上课不专心，或抄袭作业，穷于应付。考研生中的这种现象一方面影响了学校正常的课堂秩序，破坏了学校的规章制度，失去了大学生自我管理和自我约束的基本行为规范，对形成好的学习氛围带来了极大的弊端，另一方面，助长了学习的侥幸心理。偏离了大学生思想道德规范。与学风建设中的诚信、勤奋、严谨、求实等要求是相悖的。 鼓励、支持学生考研是促进学风建设的一个重要手段，也是评价一个学校教学质量的一个重要指标，是推动良好学风建设的动力。但如何在普通本科院校里把学生考研深造工作规范化、长期化，使更多的学生能把考研和学习有机结合起来，把考研深造变成一种自觉行动，变成自己学习的动力，并以考研深造带动学风建设，以良好的学风促进考研工作的开展。达到二者的和谐统一。