实施生命教育的教师素质探究-教师提升生命教育素质的路径探析

摘要：近年来，学校生命教育问题越来越受到重视，从一定意义上说，实施生命教育的教师素质问题是一个关乎生命教育成败的关键问题。所以，本文针对教师生命教育素质问题进行了研究，阐明了提升教师生命教育素质的重要性，论述了实施生命教育的教师应具备的素质，并从社会、学校、教师自身三个角度提出了提升其生命教育素质的具体可行性措施。

关键词：生命教育；教师；素质

近年来，在和谐校园的构建中，发生了多起大学生自杀和杀人事件，不能不让人震惊。这反映出当前学生生命意识的淡薄和学校生命教育的缺失。因此，生命教育问题越来越受到重视，许多学者对此问题也展开了研究。笔者认为，教师是生命教育的主体，是生命教育的具体实施者，是学生成长道路上的重要影响力量，其生命教育素质的高低，是整个生命教育进程中的关键，一定程度上决定着学生接受生命教育的水平，也在一定程度上决定着学校生命教育的成败。为此，笔者从关注学生生命教育的角度，对学校引导大学生健康成长的教师素质进行探究，旨在使教师能够有效的引导学生正确认识生命、珍惜生命、尊重生命，进而提升生命质量、获得生命价值。

一、社会应积极创建有利环境

1、营造珍惜生命、爱护生命的社会氛围

积极鼓励与推动各种有关生命教育团体的建立，积极利用电视、报纸、广播等各种媒介进行生命教育的宣传，使生命教育在社会上引起广泛的关注。在社会中营造珍爱生命的氛围有助于教师积极健康生命观的培养。

2、设立指导生命教育实施的机构

在教育行政部门中设立指导生命教育实施的专门机构，促进生命教育的顺利开展，指导并督察教师生命教育素质的提升。同时，教育行政部门还应积极开展生命教育研究，研究如何从政策层面实现教师生命教育素质提升的可行性途径，并在这一过程中推进教师生命教育素质的提升。

二、学校应采取促进措施

1、实施人性化管理

影响教师生命教育素质提升的一个重要因素就是学校的管理方式。人性化的管理方式有利于教师体验生命的美好，提升生命教育素质。目前的学校管理行政化倾向比较严重，缺少以人为本的理念，没有充分考虑到教师自身的特点和要求。学校应改变这种管理方式，在管理中加强人文关怀，充分发挥学校人事处、工会、妇联等部门的作用，及时想办法解决教师的住房、子女入学和夫妻分居等困难，使其能够安心工作，培养教师对学校，对工作的热情，让他们在工作中体会到家的温暖和谐，增强亲和力。

2、加强人文主义教育

加强人文主义教育即培养人的人文主义精神，生命教育的重要方面就是要培养人的人文主义精神。由此可见，提升人文主义精神无疑会提升教师的生命教育素质。学校应开拓更为广阔的人文教育的领域，使教师在具有职业知识和技能的同时，受到良好的人文精神的熏陶。

3、加强对教师的培训

“教育者必须先受教育”。众所周知，教师在学校教育中处于主导地位，他以自己的态度、知识、人格、意志、情感等对教育结果产生影响。生命教育在教育领域是一个新生的事物，没有现成的教师，学校必须加强师资培训，以提升教师生命教育素质。

三、教师应努力完善自身

1、丰富自身的知识结构

教师在掌握专业知识的同时，还必须具备生命教育的知识。当下，许多教师对生命的认识不够，生命教育意识缺失，在教书的同时不能达到育人的目标，一个非常重要的原因就是相关知识的缺乏。教师只有掌握、研究有关生命教育的知识，才能对生命的理解到位，对生命教育予以内在的肯定，才能从自己的生命出发来育人，最终将以生命为基础的育人思想内化到自己的教育观中，并付诸行动。因此，教师必须本着终身学习的理念，不断扩展相关生命教育知识。

2、改变教学中的关注点

教师教学的内容应该是丰富多彩的。在课堂上，教师不仅是在传授自然科学知识，更是在完成生命与生命的交流。在一个知识多元的教学过程中，教师关注的视角必然是多元的，也就是说教师在关注自然科学知识的同时还必须关注生命。由于许多教师在教学中关注的只是自然科学知识的传授，而生命的灵动性和创造性被忽视，因而生命在教学中被压抑得死气沉沉，不利于学生健康生命意识的形成。

3、规范言行、锤炼品格

“语言教导人，榜样吸引人”，教师的言行品格直接关乎教师教学的成败，甚至可以决定一个人能否取得教师的从业资格。对于教师来说，语言既是工具，又是艺术。良好的语言修养是教师不可或缺的素质。因此，生命教育的教师必须具备良好的语言修养。生命教育的教师，语言不仅要生动活泼，抑扬顿挫，还要有爱心，懂得体贴学生，关爱学生，能宽容，有激励性。