高校助力乡村振兴的可行性探究

目前，中国农村的经济发展、社会建设亟待加强，急需各高校通力合作，加快建设乡村振兴战略步伐。习近平总书记指出，全面推进乡村振兴，要坚持科技兴农。高校作为人才培养的重要基地，在全面建成小康社会决胜阶段，应立足自身特色与优势，找准发力点，为全面建成小康社会服务。这就要求高校聚焦农村，自觉为实施乡村振兴战略服务，为广大农民过上全面小康生活作出更大贡献。从另一个方面来讲。高校服务乡村振兴战略也是中国特色社会主义大学的属性决定的，为高校学科精准布局、突出自身办学优势和特色所驱动。为乡村振兴战略添砖加瓦，是新时代赋予高校的历史使命，也是高校的职责所在，更是高校推动内涵式发展的关键节点。高校要自觉担负起历史责任与使命，助力乡村振兴战略。

一、高校助力乡村振兴的可行性

（一）职业院校的人才培养优势可以强化乡村振兴人才支撑

乡村的振兴需要依靠人才，而人才的培养则需要依靠教育。职业院校在人才上的培养优势可以给到乡村振兴人才的支持，为乡村振兴输送急需的专业技能人才。而职业教育服务于乡村振兴，可以提升农民的职业技能培训、传播先进的文化，从而提升农村群众的素质及文化水平，还能提升农村劳动者的创业技能，为乡村全面实现现代化奠定基础。职业院校以培养多类型、高水平的职业技术型人才为目标，承担着为乡村建设输送技能型人才的重任。可见，职业院校需根据当地乡村的农业结构、发展方向等综合特征，培养专业性人才。其一，学校在依托涉农学科的基础上，根据本地不同产业对人才的需求设立学科专业，形成多科性涉农学科专业群，培养高层次、高质量的“三农”人才，促进农业现代化发展。其二，以建立乡村振兴创业基地为平台，鼓励和支持大学生下乡创业，以特色产业为切入点，带动农村相关产业的发展。其三，通过定期开展网络继续教育、乡村基层干部培训教育、农村技术人员培训等形式， 全方位、多层次地为乡村振兴培养人才，推动乡村建设新发展。

（二）职业院校的技术技能优势能赋予乡村产业兴旺动能

在乡村振兴战略的总要求中，产业兴旺放在第一位，是乡村振兴的重点。科技创新则是农业生产方式转型和农业建设的重要推动力。通过职业技术培训的方式职业教育学校可以帮助农民掌握现代化的技术技能和生产的方式，从而助推乡村传统产业的升级发展。与此同时，在乡村的特色产业发展中，职业教育可以利用自身的专业为其提供助力，学校一方面以教师的科研成果为突破口，紧密结合当地的特色农业，以农业创新科技平台为载体，发展生态农业、节水农业等，将科研成果转化为生产力，形成“高校+农业+创新”的产学研模式；同时利用“互联网+”“物联网+”等服务手段，构建现代化农业体系。另一方面，学校通过与政府、企业合作，依托学校的优势学科，促进信息技术、新能源技术等学科与农业相融合，并结合当地农村的特色产业，紧密围绕促进科技成果推广，带动农业经济发展。

（三）职业院校的文化传承优势能促进乡村精神文明建设

作为乡村振兴中的重要内容，加强精神文明建设是其中的重中之重，服务乡村文化建设，要发挥职业院校文化传承的功能。其一，学校通过开发设立服务于乡村文化建设的专业与课程，设计课程内容与教学形式，培养一批传承乡村文化的新生力量，带领村民继承、学习、创新乡村文化。其二，学校结合地方特色、产业特色，打造特色文化产业群与特色文化乡镇，推动农村传统工艺的发展，形成乡村文化品牌。其三，利用专业优势与人才优势，组织师生，下乡考察，针对乡村特色文化，可开展相关课题的研究，传承与创新乡村文化。第三，强化农村的思想道德建设。通过加强社会主义核心价值观的宣传，强化农村群众践行社会主义核心价值观，从而培养农村群众劳动光荣、自强自立、诚信友善的精神品格，最终成为一名有思想、有道德、有文化的新型劳动者。

二、职业院校助力乡村振兴的实施路径

（一）创新人才培养模式，培养新型职业农民

促进乡村振兴的最关键因素是人力资本，乡村农业的现代化、乡村环境的改造、乡风文明的传承、乡村基础设施的改进等等都离不开服务乡村的优秀人才。职业院校根据地方特点，设立符合乡村本土具体情况的特色专业，为乡村振兴源源不断输送新鲜血液。作为引领农业发展的第一资源及重要战略支撑，人才是助力乡村振兴的必要条件。培养一批高质量、高水平的乡土人才，是地方高等职业院校的首要职责。因此，职业教育需要发挥出自身的资源及专业优势，开展多层次、多领域的职业教育及培训，顺应农村新业态发展的趋势，为乡村振兴的实施输送一批支撑农村产业发展的新型职业农民。

首先，要整合学校优势资源，调整学科布局，优化学科结构，推动传统涉农学科与新兴学科的融合发展；同时选取具有区域特色的学科作为扶持重点，为乡村输送“开拓型”“复合型”人才。其次，调整课程设置的比例，增加实践课的比重，及时更新教学内容，使其更贴近农村实际发展；同时完善高校与乡村协同育人机制，建立乡村振兴示范基地、农村产业试点园区等，安排学生定期到农村进行实习实训，深入乡村产业的生产、服务、管理第一线，培养服务于“三农”发展的优质人才。最后，增加“双师型”师资数量，定期选派教师到农村调研与实践，鼓励教师深入一线服务乡村振兴，增加教师有关乡村发展方面的经验。四是职业院校教师走进乡村，带动农民致富，培养一批能掌握现代农业种植、熟练操作现代农业机械的合格乡村农民，并让一些有特殊技能的农民进入学校，给学生、教师讲授经验，即使乡村振兴为职业教育提供发展机遇，也能使职业教育在乡村发展中寻求发展。

其次，需要丰富职业培训的形式，不断扩大涉农职业培训的覆盖面。一是职业院校对口乡村经济状况，对农民进行生产技能培训、乡村人力资源培养、农业现代化科技培训等等，另外还可以在县域职教中心、农村开展新型职业农民的培训班，让农民在农闲时节，进行短期的有针对性的农民职业培训。为乡村振兴提供高素质、大规模的精准教育，为乡村发展注入活力，推动乡村持续兴旺发展。二是利用网络技术开展培训课程，现在随着信息技术的愈发完善，可以通过手机App、网站等方式教育，扩大培训的覆盖面。职业院校与乡村振兴发展战略结合起来，坚持扶贫同扶志、扶智相结合，通过对乡村农民进行思想教育，帮助村民建立克服困难、摆脱贫困的意志和信心；职业院校加强培养新型农民、服务乡村的高素质大学生，持续性地输出知识、技术、创新思路，培养新时代振兴乡村的优秀人才，挖掘乡村振兴的潜能和保障乡村经济发展的持久性。三是搭建高水平的科研支撑体系，组建一支高水平的创新人才队伍，大力推动涉农科研项目的发展，加快促进乡村振兴核心关键技术创新，开发农业新技术与新产品，构建农业现代化新体系，实现理论创新与技术创新的相结合。四是依托学校的优势学科，结合国家乡村振兴战略的要求，分析农村产业的发展趋势，推动多学科交叉融合发展；同时与政府、各高校、企业合作，建设乡村振兴的协同创新平台，实现多渠道、宽领域、全方位的创新服务局面。

（二）繁荣乡村优秀文化，助推乡风文明建设

首先，需要提高对乡村优秀传统文化传承与发展的重视，职业教育工作者需要端正自身态度，提高思想认识，走进民族乡村，自觉去发现并研究农村的传统文化，提出可行性报告，通过政府引领，切实实现乡村的传统文化受到保护，可发扬优良的传统精神，带动农村发展，中华民族优秀传统文化的经济价值及其实现方式对乡村振兴具有重要的实践价值。为积极响应国家服务乡村振兴的发展战略，职业院校根据乡村发展的实际需要调整专业布局，设置专业方面应根据乡村产业、乡村文化传统和乡村经济发展状况增设具有乡村特色的专业，对乡村的繁荣振兴起支撑作用。再者强化通过校内和校外的结合，强化师生知识技能的实习、实训和实践。

为乡村振兴的持续发展提供文化保障。乡村的文化是当地的居民长期生活状态下，逐渐生成的固有价值观念、生活方式和行为规范。职业院校为乡村振兴的持续发展提供文化保障要把扶贫同扶智、扶志相结合，思想上促进学生服务乡村的积极性和主动性。其次重视文化基础课程建设，提高乡村人民的综合素质。对乡村文化中已有的优秀文化资源，应得到传承和发扬。在组织并实施职业培训及专业技能教育的时候，还需要将乡村的文化建设工作积极地融入进去，通过文化宣传栏、文艺汇演等活动来促进乡村文化的转型，提高乡村人民的综合文化素质，为乡村持续繁荣提供文化保障。

（三）树立“全面服务”乡村振兴的育人导向，增强职业教育适应性

首先，加强乡村振兴的政策宣讲，营造“有为”农村的社会实干氛围。要让大学生清醒地认识和了解中国国情，充分地了解我国的发展战略和中华民族伟大复兴的目标。要教育大学生深刻认识到在习近平新时代中国特色社会主义建设的浪潮下所肩负的重大责任和重要使命。通过开展形式多样的助力乡村振兴社会实践活动，让学生在设身处地地了解乡村的同时，萌生自发帮扶乡村的意愿，自发地为乡村振兴贡献自己的力量。自发地为乡村振兴贡献自己的力量。这样的话就能够将职业教育的育人场所位置从校内延伸到了校外，而教育的对象也在不断拓展从校园内延伸到了所有的乡村人群，从而给乡村振兴注入更多的内生动力。

其次，职业院校强强联合，强化师资力量建设，教师带动农民致富，振兴乡村。通过研究各职业院校相互联合，技能、资源取长补短，弥补各职业院校的缺点，加大乡村农民的职业技能提升，培养出一批高素质、强技能的新型人才，让农民提高经济创收的同时，带动更多的农民致富，提出农业科技园区共建机制，实现乡村振兴。一是根据不同领域、不同行业的人才需求，提供相应的理论与技能培训，如开展短期的干部培训班、农民技术培训班等，为农民提供多种类型的电子商务培训等。另外，教学人员要具有一定的乡村经验，教学内容要体现农村、贴近生活，使用有针对性的教学模式。二是联合各层次各类型的高校建立区域合作联盟。遵循协同发展、共促农村的原则，实现资源共享，推动师范与非师范的交叉发展，壮大科研与技术团体，形成多类型、多层次的师资梯队；同时协同企业、政府建立农业示范区等，提高学校的服务能力，带动农村经济、文化等多方面的发展。三是指引民众树立正确的文化价值导向。学校可通过定期组织教师与学生下乡进行有关文化资源、生态保护等方面的宣讲，推动地方文化工程建设，提高乡村文化软实力，促进乡村文化的发展。

结语

乡村振兴战略的提出给农村的发展指明了方向，也释放出了农村在今后大有可为的信号。而职业院校作为专业化、技能化的人才培养基地，专业的人才是农村深化改革发展的重要助推器，乡村振兴离不开人才，同时乡村的建设也给这些人才提供专业成长的动力支撑。当前教育扶贫工作取得了丰硕的成果，其中，职业教育作为主要的参与力量起着重要的作用，结合乡村建设的现状，职业教育能在一定程度上解决乡村的一些现实问题。为巩固脱贫攻坚教育扶贫成果，有效对接乡村振兴战略的需要，文章对职业教育如何在巩固教育扶贫成果的基础上持续助力乡村振兴提出对策和建议，希望可以找出职业教育助力乡村振兴的路径，从多方面进行发力，为新农村建设、新型人才的部署做出贡献，对推动乡村振兴战略有重要意义。

文章来源：  《村委主任》   https://www.zzqklm.com/w/xf/32171.html