加强大学生创业意识教育，提高大学生创业意识

长久以来，大学生创业教育一直是被高等教育忽视的一环，我国著名高等教育学家潘懋元教授曾指出：“创新精神与实践能力，或创业精神和创业技能，是我国高等教育的薄弱环节”。
五年制高职阶段在校时间只有一年时间，即第四学年，第五学年即进入社会实习阶段，因此对他们强化创业教育就显得更为紧迫。
1、开发创业教育课程。我校开设了涉及创业和自谋职业、创业机遇、创业意识、创业动机、创业能力、企业经营管理等方面的学科课程，如《创业与就业指导》、《大学生创业设计》、《职业生涯规划》等课程，并以创业需要为切合点，结合专业特点介绍一些相关且必须掌握的市场经营和生产管理知识、方针、政策和法律法规，通过课堂创业教育，提高了学生的创业意识和创业能力。
2、提供创业实践锻炼的机会。良好创业精神品质的形成重在实践训练，积极的实践能带来及时的反馈和成就感，也能带来成功的喜悦。切切实实地投人创业实践中去，才能磨练出坚强的创业心理品质。第一，我校积极开展了各种创业计划竞赛。如开展“金点子”商务大赛、课外科技作品竞赛、网站设计等各类创新创业竞赛，通过这些实践活动的开展锻炼了学生理论转化为实践的能力，为其创业进行了热身。第二，加强了与企业的合作，建立了多个创业教育实习基地。通过组织学生去相关的行业、企业参观、实习，让其了解企业的经营管理、主要业务流程与市场营销定位，为学生创业奠定了基础。第三，鼓励学生以专业为依托组建“创业工作室”，形成团队。如我校的计算机专业，专门成立了学生创业工作室，由学生组成创业团队，教师加以指导，鼓励他们勇于承接企业外包业务，帮助他们积累了创业经验，增长了创业才干，减少了将来创业的盲目性。
3、建设有利于创业的环境。我校利用广播、电视、校刊、校报、板报等宣传工具，大力宣传创业的重要意义，宣传创业的经验，宣传成功创业的典型，树立勇于创业的榜样，弘扬创业精神，在校园内形成了讲创业、想创业、崇尚创业，以创业为荣的校园舆论氛围，形成了鼓励创新、开拓进取、宽容失败、团结合作、乐于奉献的校园创业文化氛围。
结束语
五年制高职已经成为职业教育的重要形式和组成部分，如何加强对五年制高职学生的管理尤其是对高职阶段学生的管理正变得越来越紧迫。我们必须继续创新管理理念，理清管理思路，分析新形势，破解新问题，才能使五年制高职的发展不断取得新突破。
参考文献：
[1] ?赵妤;江红.加强五年制高职学生教育管理的思考[J].职教通讯,2013（4）
[2] ?艾丽.高职学生管理工作探究[J].职教论坛,2013（2）
[3] 柏文涌;朱春辉.高职学生道德素质的现状分析及对策[J].教育探索,2013（6）