独立学院中国现当代文学教学的几点思考

    中国现当代文学是高校汉语言文学专业的必修主干课程之一，有助于中文系学生从宏观上把握中国现当代文学的发展脉络,从微观上重点赏析重要作家作品,提高其文学作品的赏析、批评及创作能力，进而对培养大学生的现代人文素质与综合实践能力都具有举足轻重的影响。由于笔者所处的院校属于独立学院，所教授的学生在学习态度、学习能力、学习兴趣上都有自己的独特之处，因此在专业教学过程中，必须立足学生的整体情况，创新思路、完善方法，做到因地制宜、因生施策，方能取得理想的教学成效。

一、 独立学院中国现当代文学教学存在的问题

    由于笔者所在学校是独立学院，不同于一般的高等院校，这就要求教师务必在教学的过程中，必须考虑到学生的学习能力和学习特点，做到“看人烧饭”，从而让学生真正学有所得、学有所用。  

（一）学生的文化基础相对薄弱。我校学生的高考分数一般集中在本科录取分数的后段，为本科第三批录取。生源的层次整体下移，文化基础薄弱，学习能力和学习方法有待提高。

（二）学生的阅读储备严重不足。大量的阅读是学好中文的前提基础，而文学经典的阅读是一个逐步累积的过程，在应试体制、应试教育仍旧大行其道的当下，莘莘学子绝大多数还在题海中苦苦遨游。一本录取的优质生源尚且保障不了充足的课外阅读时间，更遑论考取独立学院的学生了。

（三）学生的学习特点十分鲜明。虽然进入独立学院的学生考分普遍不尽如人意，但是他们的特点同样鲜明：思维活跃、头脑灵活，乐于接收和学习新鲜事物，动手能力和与人沟通交往的能力较为突出。经过科学的引导和教育，成为优秀的学子、社会的栋梁同样可期。

（四）学习课时遭到大幅缩减。伴随着独立学院的教学定位和专业设置调整步伐的加快，就业市场的现实压力，以及学生对于英语过级、计算机等级考试、各种类型资格证书的追求，现当代文学的课时数也从原先的一百多个锐减为五十来个，而在新设的广播电视编导、新闻、播音主持等新专业中，它更是成为或有或无的零星点缀。

二、解决上述问题的实践思考

    鉴于学校的办学特点，我们对学生的培养目标，是希望他们能够成为复合型的实用人才，具备一定的理论素养、卓越的实践操作能力和创新思维。在中国现当代文学的教学实践过程中，笔者也有意识地朝着这一目标迈进。

（一）以大量的文本阅读为基础，提高学生的理论素养。在每学期开课之初，我都会为学生列出一份近20本书的必读书目，要求每阅读完一本书都要写一份1200字的阅读笔记。为督促他们很好的阅读，还定期不定期的抽查他们的读书笔记。在教学过程中，我有意识地设计学术沙龙、专题讲座、组织诗歌朗诵等形式，安排学生轮流上台就某位作家、某篇作品阐述自己的看法观点，引导他们相互争辩、驳难，从而巧妙的引导学生从“要我读”向“我要读”转变，藉此提高他们的分析感悟能力和逻辑思维。与此同时，调整教学重点，淡化“史”的线索、回归文学本体，突出文本的细读与赏析，详细讲解与作家作品紧密相关的人和事，增强他们对作品的感性理解，激发浓厚的求知兴趣。

（二）以多样的教学形式为中心，增强学生的审美能力。利用多媒体教学手段，开展“形象”教学。我利用大量的现当代文学经典作品被改编成电影、电视的契机，结合教学内容，向学生展示相关视频和图片资料，将《伤逝》、《边城》、《雷雨》中学生一时难以理解的文学形象转换成为浅显易懂的视听形象，受到极大地欢迎。利用课堂提问、专题研讨，开展“换位”教学。通过预设主题、“师问生答”等形式，让学生自选作家、自选作品，或就自己感兴趣的时下流行文学现象独立讲解十分钟，充分尊重学生的主体地位，让他们大胆发表自己的观点，促进他们个人钻研、独立思考的能力。利用当前的研究热点，开展“案例”教学。中国现当代文学是一个与现实社会的连接紧密的学科。从新时期的伤痕文学、反思文学、改革文学、寻根文学再到现代派的先锋文学，以及当下的青春写作、网络文学，从题材选择到文体实验，从出版体制到传播媒介都带有鲜明的时代印记。对于那些文学史中的热点问题，对于社会上众说纷纭的新观点、新成果，有必要将之纳入教学过程中，通过案例教学，在激发学生兴趣的基础上，启迪他们的思维，培养学生的分析和解决问题能力。如在讲解东北作家群时，我就结合最新上映的电影《黄金时代》对萧红的身世和作品做了详细讲解，引导学生既将萧红与这一流派其他作家的作品进行内部比较，又将萧红的作品与同时期的其他知名女性作家的作品进行综合比较，引导学生从不同的角度发现问题、分析原因，并尝试着解决问题。

（三）以人文精神的弘扬为旨归，培养学生的人文情怀。中国现当代文学课程的讲授，要紧扣“文学”这一本体，立足“现当代”这一特定的时空场域，高扬人文精神的大旗，通过丰富多样的教学方式，引领学生感受文学世界的美好，感受深邃的人文思想。萨特认为，文学是诉诸心灵的东西，好的文学可以引人向善。中国现当代文学是“人的文学”，其经典作品是对人情、人性的高度概括和结晶集萃，对于大学生的人生观、价值观来自世界观的熔铸，都具有重要意义。在教学过程中，我十分注重强化对经典文本的细读与讲解，通过重新建构作品的原发语境，对作品的反复体味和品读，探究其对个体生命的关注，对民族、国家和人类的深切关注。通过和学生们一起共同探讨现当代文学作品的人文资源、人文类型、审美方式，感受现代人丰富而复杂的情感世界，继启发学生对于课堂之外社会人生的独立思考，于潜移默化之中培养其道德责任感和高尚的人文情怀。

    以上，就是笔者在教学实践过程中的一点粗浅体会和思考。独立学院的现当代文学教学还有很多的问题值得我们去深入研究和思考，只要我们牢记身上肩负的神圣职责，在继承中发展，在探索中创新，中国现当代文学这门中文专业的传统课程将不断焕发出灿烂的生机与活力。