大学生思政教育中的人文精神培养分析

    二十一世纪是一个竞争激烈的时代，不仅仅面临经济和政治的竞争，同时，还面临激烈的文化竞争，文化竞争指的就是民族精神和民族整体素质的竞争，对一个国家和民族具有重要的意义。因此，高校的思政工作必须将重点转移到大学生的人文精神全面发展上来，培养全面发展的合格人才，同时，高校还应将加强大学生的人文精神教育作为一种文化现象认识来对待。对当前的教育形式来说，加强大学生的素质教育，尤其是人文精神教育，已成为高校发展的必经之路。

一、当前大学生人文精神培养中的重点和难点

    在当前的高校思政教育中，存在着很多亟待解决的问题，同时，也有很多的困难和阻挠。

1.1 以人为本是人文精神培养的重点

    人文精神本质上指的是一种人生观、世界观和价值观。因此，人文精神的培养不能够脱离人这个生命整体，然后在超越人的自然素质的基础上，构建人的主体精神，最后，通过一些科学手段，对人的潜力进行充分的挖掘，提高人的整体素质，同时使其全面发展，这就是所谓的以人为本。在以人为本中，主要对人的主体作用进行突出，同时，加强人在自然中的主体地位，以及在社会中的个人价值，对精神生活进行一定的关注，逐渐完善自身，解放个性。这不仅仅是对我国传统人文精神的继承，同时也是现代人文精神的主体。

1.2 人文精神的形成重在实践

    人文精神的形成不是简单的掌握知识就可以的，虽然人文精神的形成需要一定的人文知识，但是，如果只是具有了一些人文知识，不能代表他们已经形成了人文精神。具有一定的人文知识只是简单的对人文精神具有了一些认识，属于认知的范围，然而人文精神的实质却是精神性的，它想要解决的问题不是将一些简单的人文知识灌输到大脑中，而是帮助大学生对人文精神进行体会和领悟，这就是大学生人文教育的最终目标。一个人的人文精神想要得到升华，必须经历多重的体验、感悟和实践。因此，实践是人文精神培养的重中之重。

1.3 人文精神的培养重在与专业教育相结合

    在当前的大学生人文教育中，许多的高校只是大量的增加人文课程，组织文化活动，增设文化社团，这种做法可能在一段时间内会起到一些效果，然而却不是长久的解决方法。人文教育是一种精神性的价值，而且存在于各个方面，因此，专门的文化教育往往不能解决人文精神的培养问题，人文学科的学习只是人文教育的一个方面，仅仅加强这一方面的教育是不能实现人文精神的培养的，因此，应该逐渐将人文精神教育渗透到各个学科的学习中去，而专业的人文教育课程则更要加强。因此，教师若能够在增加学生对学科的学习兴趣的基础上渗透人文精神，则可以使人文精神教育工作的开展更加顺利，因此，教师是人文教育的主要生力军。

二、人文精神的培育方法和措施

    当前的思政教育是各个高校进行人文精神教育的主要方法，同时，也是培养人才最主要的方式之一。在以前的高校思政教育中，很多的高校往往只是强调整体和社会等对个人的要求，而对于大学生自身的愿望和理想等则缺少相应的关注，因此，造成对大学生的思政教育得不到应有的效果。同时，又由于高校将更多的关注放在大学身的择业和就业上，这就造成了对大学生人文精神培养的缺失。因此，想要真正发挥大学生思想政治教育的作用，就必须重新营造浓厚的校园人文精神环境，将人文精神培育发展到大学生整个现实生活中。

2.1 向大学生普及常识性的人文知识

    人文精神的培养需要大学生具有一定的人文知识，然而，由于长期以来的高校文理分科，造成大多数的文科生丢失了向大自然质疑的权利，缺乏应有的科学探索精神，而理科生则无法接受到人文精神的熏陶，缺乏人文情怀。因此，大学生人文知识的缺乏对人文精神的进一步发展造成了巨大的阻碍。

    在古代的时候，学子们通常会学习四书五经，对各个方面的知识进行全面的了解，然而，在现代教育中，由于各个领域的研究逐渐深入，尤其是各个方面的分工更加明确，对大学生的人文精神培养造成了巨大的影响。教育的最终目标是为国家培养优秀的人才，然而，随着经济时代的到来，导致社会盛行功利主义教育，在培养人才时，往往只关注才而对于教育的主体人则缺少相应的关注。只有将人作为教育的主体，才能实现人文精神教育，培养高素质人才。

2.2 培养大学生公德意识和法制观念

    随着市场经济的深化发展，社会公德意识逐渐受到人们的关注，尤其是经济个体化，将整个社会分离成私人和公共领域，在这种形式下，公共领域的秩序逐渐凸显出来。然而，由于经济的快速发展和外来文化的巨大冲击，导致我国的公共社会环境严重缺乏公德意识，而相应的公德教育也不完善。因此，我们需要在大学生的人文精神培养中逐渐完善社会公德教育和公德意识的培养。

    法治是现代民主国家的重要标志，同时，也是保证一个国家正常运行的基本方法。西方世界通过长期的努力建立了健全的法律，对人们的日常生活进行了全面的规范，保障了每个公民的基本权利和利益。法治的目标是为了实现人的价值和尊严，只有实现了法治社会，才能找回人的尊严。因此，现代社会必须加强对公民的法治观念培养，而法治观念的形成不能脱离人。

三、总结

    人文精神不仅仅是高校大学生形成健康人格和高尚道德的重要基础，同时，对于社会经济的发展和民族的进步具有重要意义。高校思政教育课程具有培养大学生人文精神的重要作用，因此，需要承担的责任更重，同时，将以人为本作为大学生思想政治教育的教育理念，从而综合利用高校的人文教学资源，不断创新人文教学模式，提高教师的人文素养。只有这样才能实现当代大学生的人文精神培育，为国家发展和社会进步培养更多的优秀人才。

【参考文献】

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