良药何必要苦口

    良药是否一定苦口？忠言要是能顺耳岂不更好？《邹忌讽齐王纳谏》中，齐威王之所以能接受邹忌的劝谏，与邹忌委婉含蓄的说话方式有很大关系。怎样才能让学生乐于接受教师的教育呢? 我们认为，良药不一定就要苦口，忠言顺耳的正面教育更利于学生发展。

    教师应该懂得学生心理。现在的中学生普遍存在厌学、厌世、逆反、过分自尊或自卑等复杂的不健康心理。教师不是心理医生，但应懂得学生的心理。例如，当遇到学生在周记里发泄内心的苦闷，发泄对社会、对人生的消极看法时，教师绝不能袖手旁观，而应该在周记上给学生留下安慰和鼓励的话语，有时评语甚至可能比周记本身的内容还要多。作为一名教师，了解学生的心理后再对症下药十分重要。一些被学生颇有微词的教师，就其工作态度而言都是认真负责的，遗憾的是他们往往没有走进学生的内心世界。

    先表扬后批评会更好。中学生都有被承认和被认同的心理需要，教师不要吝啬对学生的表扬和鼓励。特别对品学不突出的学生，更应努力在他身上找出闪光点，帮助树立信心，切勿说出“看你笨的呀，那么浅的题目也不会做”之类的话。如果经常使用否定的评语，就会使学生逐渐学会用否定的方式评价自己，产生自卑心理，如“我不聪明，学习差”，“老师和同学都看不起我”等。而若对学生经常进行正面说话，作一些肯定性的评价，就会使他们增强自信心和价值感，促其向前进步。

    千万要顾及学生的面子。不管教师批评的动机如何正确，心情如何急切，如果是当着全班同学的面批评某一个学生，在这种情境之下，即使你以优雅的口吻去批评他，也不会有丝毫用处。因为学生会恨你在同学面前出他的丑，于是他才不去管你的批评是否正确，而只会一味地憎恨你。如果遇上那种性格暴躁、态度傲慢，甚至敢于在课上大吵大闹的学生，一当教师不给面子，他宁可放弃一门课的学习，也不愿“听你的课”。因为他觉得老师的话已伤透了他的心，他也就不会管你多少遍地讲那是为了他好。

本文来源：http://www.zzqklm.com/w/zw/14368.html《中国教育学刊》