对宁夏高校音乐教育专业推行“双向选择”管理模式的思考-大众文艺

“高校音乐教育专业要根据自身的条件、专业特点和人才培养目标，对‘双选制’实行的利弊进行理性地分析、探究，做出正确的选择。”（3）必要的理论思考与实践反思,能够为技能课“双向选择”的操作流程提供理论依据和实践基础。　　

1、师生间信息的沟通和交流。师生间的教学信息是否畅通是高师音乐教育专业运行技能课“双向选择”的先决条件。教师教学、科研、艺术实践成果的相关信息需要通过正面和公开的渠道展示,让学生较为全面地了解技能课教师的教学和科研情况,并允许学生有一定时间的思考,允许学生自愿与教师联系,在学生对教师们基本了解后做出选择。同时,学生也需要用表格的形式,提供必要的信息供教师选择时参考。 
2、师生间选择的范围和比例。合理确定师生间选择的范围和比例是高师音乐教育专业运行技能课“双向选择”的必要保障。要给师生双方都“留有余地”，针对学生对双选的需求,兼顾教师在双选中的突出作用最终确定操作方式。 
可以考虑由每名教师在学生中任选不超过个人工作总量30%的学生，以体现教师的教学权利和主导地位；再由70%的学生选择自己心仪的教师，并由教师确认50%左右学生的去留。这样既满足了大多数学生的需求,也尊重了教师的意愿；最终将专业技能条件一般的20%左右的学生平均分配至每位技能课教师。通过上述方式的运行,做到既符合高师音乐教育专业的客观现实,又兼顾到师生双方教与学的和谐关系。 
3、师生间教与学的信息反馈。重视建立科学的信息反馈机制,及时沟通、引导和处理不断出现的新情况、新问题。总结经验、改进操作,推进技能课“双向选择”管理模式的优化与完善,真正做到服务师生、服务教学。 
宁夏高校音乐教育专业推行“双向选择”管理模式,是高师教学改革的有益尝试。尽管有许多问题还有待于研究和探讨,但它毕竟对于促进技能课教学,提高教学质量,加强教与学双方的责任意识等,具有积极的作用和重要的作用。因此，有必要对音乐教育专业“双向选择”管理模式的理论研究与操作流程进行深入的研究和必要的优化,以突出其可操作性和可持续性。 

本文转载《大众文艺》杂志http://www.zzqklm.com/w/wy/80.html