培养机制改革背景下的研究生德育模式研究——河南教育

 一、培养机制改革背景下研究生德育工作的目标任务
在培养机制改革背景下，德育工作确定的目标任务应具备以下两个属性。
1.层次性
研究生一般都具备一定的德育基础。因此，确定目标任务时应分为基础、主导、最高和特殊四种目标任务。基础目标任务是培养研究生基本的政治素质、思想素质、伦理道德和心理素质；主导目标任务是培养研究生的爱国主义精神和坚定的社会主义信念等；最高目标任务是受教育者确立马克思主义的人生观、世界观，牢固树立为人民服务的公仆意识，具有很强的民族自尊心和自信心，具有严谨的科学精神和团结协作精神；特殊目标任务则由不同专业、不同类型的研究生根据社会发展的不同要求来确定。
2.科学性
研究生德育目标任务的科学性主要体现在确定目标任务时应根据研究生的特点，重心放在主导目标任务和最高目标任务。而组织实施的科学性主要体现在变传统意义的教育主体到客体的简单灌输为良性互动，变独立的教育活动为全过程综合教育活动。
二、培养机制改革背景下研究生德育工作的体制机制
体制机制是研究生德育工作的落实并取得成效的重要保证。高校研究生德育工作体制机制的建立应遵循以下两个原则。
1.统一性
领导体制的统一性主要体现在应坚持校党委对研究生德育工作的统一领导。只有坚持校党委的领导，才能将各方面的力量凝聚起来，形成工作合力。运行机制的统一性主要体现在德育管理部门与研究生行政管理部门的统一协作，采用“两块牌子，一套班子”的办法，使其有机结合，将育人工作渗透到业务培养的各个环节。
2.多样性
研究生德育工作的管理体制应体现多样性。目前，全国各高校研究生规模相差悬殊，各高校应在遵循统一性的前提下，根据自身实际，设置合理的管理机构，配备德育工作干部，完成培养机制改革对研究生德育工作提出的新任务。
三、培养机制改革背景下研究生德育工作的具体内容
研究生德育工作的具体内容要根据党的教育方针和研究生的培养目标任务来确定。现阶段，在培养机制改革的背景下，它应该包括基础内容、重点内容和拓展内容三个方面。
1.基础内容
与德育工作基础目标任务相对应的基础内容应包括：政治教育，培养研究生鲜明的政治观点和立场；思想教育，培养研究生具备运用马列主义的立场、观点和方法去处理各种问题的能力；品德教育，培养研究生具备基本的社会公德、法律意识；心理健康教育，培养研究生健康、向上的心理。
2.重点内容
研究生德育工作的重点为：爱国主义教育，教育研究生正确认识祖国历史、现阶段任务和发展前景，正确处理个人发展（出国留学等）与报效国家的关系；社会主义信念教育，教育研究生要坚信社会主义理论的正确性、社会主义运动的正义性和社会主义制度的优越性。
3.拓展内容
根据特殊目标任务的要求，高校可根据自身实际，将拓展内容放在：职业道德教育，教育研究生对职业的认同，从业的信心；个人发展教育，培养研究生主体性意识，学会规划人生；爱情婚姻观教育，教育研究生正确处理恋爱、婚姻与学业的关系，学习两性健康知识，处理好两性关系。
四、培养机制改革背景下研究生德育工作的方法途径
德育工作的目标任务、具体内容最终要靠具体工作来实现，因此，方法途径的好坏决定德育工作效果的好坏。
1.加强研究生党建工作
在培养机制改革的背景下，坚持把研究生党建工作作为研究生德育工作的龙头。首先，要合理设置党支部。要按照研究生的科研、学习、生活规律科学设置研究生党支部。其次，要做好党员发展工作。要处理好本科生、硕士、博士研究生之间的党员发展工作的衔接。再次，要丰富党组织生活，做到形式多样化。
2.加强政治理论课建设
在培养机制改革的背景下，要将政治理论课作为高校研究生德育工作的主渠道来加强建设。当前政治理论课程要切实改革教学内容、改进教学方法，要贴近实际、贴近生活，增强政治理论课的吸引力和感染力。
3.加强学术文化建设
强化学术文化在研究生德育工作中的引领作用，坚持将德育工作与学术活动相结合，培养研究生攻坚克难的科学作风、求新探异的创新意识、合作沟通的团队精神。通过开展研究生学术科技活动，鼓励研究生参加各类课题研究以及科研立项，增强研究生的创新能力。强化学术道德教育，制定研究生学术道德规范，培养研究生的学术精神。
4.发挥导师育人作用
导师在指导研究生完成学业和开展教学科研工作的过程中，要教育和引导研究生树立正确的政治方向和坚定的理想信念，培养研究生健全的人格和良好的品德修养；要深入了解并准确掌握研究生的思想状况，及时反馈并积极协助相关部门解决他们关心的问题和遇到的困难。同时，根据培养机制改革的要求，扩大导师在研究生培养和教育管理中的自主权，扩大导师在研究生入党、奖学金及各类荣誉评定、实践活动等方面的发言权。
5.强化实践育人环节
在研究生培养过程中，积极融入实践因素，不断提高他们解决实际问题的能力也是育人的关键环节。一是导师应积极为研究生创造参与科研项目的机会，在项目实施的过程中，除给予业务上的指导外，还要在社会交往、团队合作、工作态度等方面给予帮助。二是学校应积极创造条件为研究生提供教学和管理助理岗位，积极与地方政府、企事业单位等共同建立研究生实践、实习基地。通过挂职锻炼、技术开发等多样形式，不断提高研究生的社会实践能力，增强研究生的社会责任感。
6.加强对研究生德育评价
对研究生德育工作进行督促、检查、评价是研究生德育工作取得实效的保证。一是学校要对各研究生培养学院（研究所）进行评价。在这里，确定评价指标和评价方法就显得尤为重要，它是建立研究生德育工作评价机制的重点， 也是做好整个评价工作的基础和前提。因此， 要选择既能够体现党和国家基本要求， 又能够客观反映评价对象实际状况的基本要素作为评估内容。同时，还要恰当地选择评价方法，量化评价与定性评价相结合， 逐步建立和完善研究生德育工作的质量保证体系。二是学校要对研究生进行评价，要将德育的指标内涵列入研究生的年度奖学金综合评定、各类评比表彰中，激励引导研究生提高综合素质。