CCTV钢琴小提大赛对高师钢琴表演专业教学之启示——艺术教育

 一、CCTV钢琴小提琴大赛简介
CCTV钢琴小提琴大赛是中央电视台继成功举办青年歌手电视大赛、民族乐器电视大赛之后，新设立的又一项全国性的电视文艺赛事。在全国8个分赛区进行初赛，在北京进行复赛和决赛。该赛事专注于普及高雅音乐、推进我国艺术教育发展，为钢琴小提琴演奏人才提供一个更广阔的展示和交流的平台。专业评委组主要由音乐演奏专家、音乐教育理论家、作曲家以及各大乐团指挥、电视艺术和文化学术界的专家组成。大赛分为青少年和成年两个组别，分为报名、初赛、复赛和决赛四个阶段。初赛记分标准：按百分制记分，总分100分，其中曲目质量占20分，音乐性表现占60分，演奏技巧占20分。决赛记分标准：按百分制记分，总分100分，其中演奏98分，综合素质及考核2分。演奏分：曲目质量占20分，音乐性表现占50分，演奏技巧占20分，台风表现占8分。报名者所提供的音像资料必须由本人演奏，不得编辑，音像资料必须是在提交给大赛组委会前6个月内录制完成。
上述是钢琴小提琴大赛的比赛章程，通观整个章程可以看到，大赛对参赛演奏者的要求非常严格，不仅要求乐曲的完整性，对乐曲表现音乐性的二度创作也要求极高，还要求参赛者表演才艺，这对于从小苦练钢琴的孩子是个不小的挑战。通过两次大赛可以看到，最后闯入北京成年组复赛和决赛的都是各大音乐院校的高材生，而同样有钢琴表演专业的高等师范院校学生则少之又少。如何缩短与专业院校在钢琴表演上的差距，是高师钢琴教师需要思考的问题。
二、高师钢琴表演专业教学现状
1.钢琴教学现状
高等师范院校钢琴专业的学生在入校前已经具备了一定的钢琴演奏能力，储备了一定的钢琴理论知识。进入大学后，钢琴教师应在学生原来的演奏基础上做到精弹与浏览相结合，提升学生在乐曲风格把握和技术处理等方面的能力，拓宽知识面。然而，在实际教学过程中，学生繁重的师范类课业压力，加之某些社会上急功近利的思想，使得学生的练琴时间逐步减少。有些学生早早地就融入社会做家教，去酒店弹琴等。同时，应试教育中选择曲目一味地加难加深，有的完全超过了学生的现有水平，使不针对学生实际能力且颇具“功利性”的做法愈演愈烈。
2.专业教学单一化
钢琴表演专业教学中，钢琴伴奏与重奏和钢琴视奏应与钢琴课同等重要。培养学生独立工作的能力，并积极参加各种教学实习及社会实践活动。钢琴伴奏与重奏和钢琴视奏加入到钢琴教学中的教学方式不仅可以开阔视野，增强音乐修养，而且对学生的钢琴演奏技术水平的增加和提高钢琴演奏的表现力及培养独立学习的能力都有很大帮助。而实际教学中，多数学生和钢琴教师对伴奏和视奏的重视不够，认为这是一种耽误练琴时间的做法。殊不知，在学习钢琴伴奏与重奏和钢琴视奏的同时，有利于培养钢琴演奏的歌唱感、表现力，也有助于体会及模仿不同的音色及其变化。提高钢琴视奏能力，将会获得更多的舞台艺术实践机会，如声乐钢琴伴奏、其他乐器的钢琴伴奏及重奏等，这对学生从事音乐工作大有帮助。
3.对综合理论知识缺少必要的重视
众所周知，专业音乐教育的基础课，如视唱练耳、乐理、和声曲式及作品分析、复调、中西方音乐史等都与钢琴教学有着千丝万缕的联系。而在实际教学中，学生逃课、缺课严重，更有甚者连基本的教学都无法进行，这对综合理论知识缺少必要的重视有很大关系，是当前专业音乐教育的问题之一。
4.缺少与交响乐队合作的机会
多数高等师范院校没有交响乐队，这使学生与交响乐队合作会像是一个梦想。所以，综合各方面因素考虑，大多数学生只能跟着视频文件练习，而缺少与乐队指挥的合作练习，因此在比赛中的弊端就显而易见。
三、带来的启示
（一）钢琴表演专业教学高度专业化、多元化
高等师范院校钢琴专业学生在入校前已具备了一定的钢琴演奏理论知识和演奏水平。进入大学后，随着其思想日益成熟，练琴时间也有了保证。通过一对一的教学，使学生的演奏技巧日益提高、音乐处理更加细致，音乐风格的把握更加准确。所以说，大量浏览曲目可以拓宽学生知识面。
钢琴表演专业的教学不仅局限在钢琴课这一专业课上，钢琴伴奏与重奏、钢琴视奏都是提高演奏水平的途径。钢琴小提琴大赛复赛中就有为声乐弹伴奏这种比赛。教学中，伴奏包括即兴伴奏、正谱伴奏、重奏几方面。即兴伴奏课上，让学生仔细听辨和声的进行和转换，分析和声与旋律的关系，有助于在实际钢琴演奏中分析作品的和声、分辨和声与旋律的关系。正谱伴奏，在练习时必须严格把握歌曲伴奏的风格和伴奏要求，并在力度、速度等方面严格依照谱中标出的记号来进行。通过练习增强钢琴伴奏的意识，提高伴奏能力。重奏包括四手联弹、协奏、双钢琴（重奏、协奏）等。协奏曲又是钢琴小提琴大赛决赛的必赛曲目。演奏者在对一首乐曲的演绎过程中，钢琴演奏者需要了解乐曲的创作背景和乐曲所在年代的作品风格及特点，加深对作品内容和表现手法的理解。在钢琴重奏伴奏演奏中注意聆听同伴的声音并积极思考，增加向他人学习的机会，提高音乐鉴赏力、理解力及表现力。
钢琴视奏在这里不得不单独提出来。纵观钢琴小提琴大赛的比赛过程，在为演唱者弹伴奏这一环节上，参赛者从拿到乐谱到上台参加比赛，这个过程仅几天时间，在这个时间里，参赛者不仅要弹熟参赛曲目，还要仔细分析作品的出处、作品背景，并要在最短的时间内把握作品的风格，这对参赛者的视奏水平要求很高。视奏能力的培养在钢琴演奏教学方面显得尤为重要。良好的视奏能力可以大大缩短钢琴练习的时间，提高学习效率。比赛中在最短时间内完成规定曲目，在学习中浏览更多、更优秀的钢琴音乐作品，扩展音乐视野，有利于学生钢琴即兴伴奏、钢琴重奏能力的提高。
（二）综合理论知识的掌握
钢琴专业教师在教学中应提倡多元化的教学模式，整合学生所学习的各种音乐专业知识。专业音乐教育的基础课，如视唱练耳、乐理、和声曲式及作品分析、复调、中西方音乐史等都与钢琴教学有着千丝万缕的联系。而在实际教学中，学生对综合理论知识缺少必要的重视，这就要求教师在教学中注重钢琴课与其他专业基础学科的联系，在钢琴教学中能够渗透其他学科的内容，做到融会贯通，拓宽教学视野。
（三）才艺
钢琴表演专业的学生在刻苦练习本专业的同时，也要广泛涉猎其他领域的艺术，如利用音乐、美术、戏剧、舞蹈等多种艺术资源开展艺术教育，不断提升学生的艺术能力与人文素养等。第二乐器课的开设有助于学生了解掌握不同的乐器，对学生的内心听觉培养起到不可忽视的作用。
（四）良好的心理素质
钢琴小提琴大赛中一个不可忽视的问题就是参赛者在比赛时要有良好的演奏心理素质。钢琴演奏者的良好心理素质是决定其在比赛中成功与否的关键因素之一。钢琴演奏不仅仅是单纯演奏方法和技能的叠加训练，而是一种全面的演奏素质的培养。一个优秀的钢琴演奏者在演奏中应达到忘我、把自己置身于音乐之中、人琴合一的境界。
在当今钢琴教学中，钢琴教师已经开始把演奏心理教学运用到实际课堂中。钢琴教师必须掌握钢琴演奏时的心理特点，运用意识、感觉、想象、情感等心理手段，对演奏者的演奏心理进行调控。要教学生如何去调节自己的情绪，遇到实际问题给学生解决办法。有些学生在琴房练得非常熟练、演奏得非常流畅、有感情，但只要一上台就紧张、怯场，出现忘谱、错音等状况，这种异常的演奏心理对钢琴演奏会产生重大影响。因此，在钢琴的教学过程中，要注重加强演奏心理的训练，善于调控在舞台上的心理状态，只有克服了钢琴演奏中的紧张心理，才能在钢琴演奏比赛中表现出最佳的状态。
CCTV钢琴小提琴大赛每两年一届，将等待着更多的钢琴专业学子参加，不仅包括各大专业院校的学生，也包括高等师范院校钢琴表演专业的学生。在高师钢琴专业教学中，教师应克服困难，因材施教。钢琴小提琴大赛的成功与广泛影响力将有利于每个专业教师去思考、教学。
（注：本文为辽宁省教育厅项目资助，项目编号：W2012106）
作者单位：辽宁师范大学音乐学院