关于我国网络远程教育的发展趋势

网络学习是现代教育发展的必然趋势，它突破了传统学校教学方式的时空束缚，但它并不会取代传统教育体系，相反，它是这个体系的新的组成部分，是一种补充形式，也是创造新的选择和新的机遇的一种方式。因为网络学习为教学改革开辟了新的途径；扩大了受教育者的范围；激发学习者的创造性；有利于促进教育社会化和创建学习型社会；网络学习是实现终身学习的重要方式。
21世纪，随着信息时代和知识经济时代的到来，新科技革命造成的知识爆炸深刻地影响着人类生活的方方面面，网络远程教育在以下几个方面也越来越体现其优越性：
(1)教学模式个性化、协作式。个性化学习首要关注学生学习的自我调控，能主动运用和调控元认知、学习动机和学习行为，实现远程教育中“任何时间、任何地点都可以学习”的理想。其次要关注学生学习的自我导向，自主地为自己选择学习进度、学习内容和学习方式等，使学习彰显出个性化色彩。协作式学习，技术不是难题，学生也有结识学习伙伴的需求，关键在于观念的转变和教学法的改革。基于网络的协作式学习，有利于克服远程学习的孤独感，培养学生利用网络进行交互、协商、沟通、形成共识、分享成果的能力，形成批判性和创造性思维。
(2)学习支持服务多元化，多功能化。学习支持服务系统是网络远程教学系统中的一个重要子系统，是网络远程教育区别于传统教育的关键之一。据了解，目前网络远程教育产业的平稳与互联网其他产业的火热——如短信增值服务、网络游戏、电子商务网站等又形成了鲜明的对比。这种反差与教育者对教育服务投入了更多的热情，加上企业、公司的介入，现代网络远程教育学习支持服务系统已经出现了多样化和多元化的倾向。
(3)教育公平。通过网络远程教育与应试教育的协调发展，让越来越多以至于每一个公民，都可以不分地域、不分老幼平等接受相应阶层的教育，这是我国网络远程教育的努力方向。
(4)大众化终身学习，构筑学习型社会。当今社会，知识在不断的更新，一个没有学习热情的民族必将是一个没有希望的民族，因此网络远程教育要向着唤起大众学习的热情的方向发展。
(5)实现全球化也是网络远程教育的发展趋势。目前不少学校都在进行网络建设，然而无论是校园网、多媒体教室局域网、还是单台多媒体计算机，其信息资源都非常有限。基于Internet的广域网所形成的新型教学方式，利用了Internet上无限的信息资源，突破了局域网多媒体教学在资源、距离规模上的限制，将网络远程教育推向全球。
二、总结
信息网络化为我国人力资源开发提供了极其重要的手段，能激活和发掘我国人口多、市场大的潜力，能够有效缓解我国人力资源开发任务极重与教育资源十分紧缺的矛盾，并使更多的人享有接受教育的权利和主动学习的权利。我国具有发展和加快信息网络化的优越基础条件，这是历史上难得的机遇。面对机遇和挑战同在的发展态势，我们应该坚持用网络远程教育手段构筑我国终身教育体系的发展战略，学习发达国家开展网络远程教育的先进经验，不断调整我国网络远程教育的发展方向，规范网络远程教育的运作，加快网络远程教育的发展进程，把一个充满生机与活力的中国现代远程教育带入21世纪。
随着教育理念的不断更新以及信息技术的广泛应用，我国的网络远程教育正呈现出蓬勃发展的态势，相信在不久的将来我们国家的网络远程教育能更好、更快、更健康的发展，走在世界信息化教育领域的前列。
参考文献:
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