浅谈初中科学课中的青春期教育

由于我国长期以来受封建观念的影响，人们谈到人的生殖、发育等内容时往往感到难以启齿。教师在科学课中上到生殖系统、青春期发育及卫生等内容时往往让学生自学，敷衍了事。然而，随着社会的不断开放，网络、影视及各种不健康报刊的诱惑，使正处在青春萌动期的中学生产生许多好奇心，严重地影响着学生的身心健康；繁重的学习任务也给他们的身心造成极大的负担，厌学、网瘾、自闭症、学习障碍等时有发生。在科学课中教师应加强有关性的基础知识、青春期发育和青春期卫生等内容的教育，让学生对自身正在发生的显著变化有一个科学的认识，顺利地度过青春期。
一、初中生青春期发育的特征
初中生青春期发育的特征表现为一系列的形态、生理、内分泌以及心理、智力和行为的突变。从初一到初三，学生的身体各方面将发生巨大的变化，尤其是生殖系统，它是全身最后发育的一个系统，在10岁以前变化很小，在初中阶段则迅速发育并日渐成熟。这些广泛的、巨大的突变过程，是人一生中其他年龄阶段不能比拟的，这些变化使得青春期不同于童年期，也不同于成年期。处在这个发育迅速期的青少年，往往会遇到各种短暂的困惑和问题，虽不一定导致异常现象，但如果不进行早期预防、早期引导，很可能造成不必要的损失，影响他的健康、行为以及学习，严重的甚至危害家庭和社会。
二、在初一《科学》中进行青春期教育是科学的
初中《科学》七年级上、下册以认识我们周围的世界作为教学的起点，从自然形态和现象的认识进而探索生命的奥秘，从动植物的形态结构和生理功能自然地过渡到人类自身的形态结构和生理功能，既符合学科知识的逻辑性，又符合初一学生部分已进入青春期，另一部分即将进入青春期的年龄特点。在教育中能做到既科学合理又及时有效，更好地体现课程标准，突出人与自然和谐发展的要求。