农村中学数学课堂中培养学生注意力的途径及方法

在课堂教学中，学生的注意力是保证听好课的首要条件。数学课上，学生的注意力高度集中时，大脑皮层上的有关区域便形成优势兴奋中心，对所注意的事物专心致志，心无旁骛，甚至会忘掉其他一切。尤其是数学课学生往往稍不注意就走神，作为老师应善于培养学生的注意力，这对于数学教师更富有挑战性。在此，仅就数学课堂上如何培养学生的注意力结合我的教学经验谈点看法。
一、教师要帮助学生树立正确的学习观
农村中学生，从小生活在农村，见识少，知识面不广，所具有的知识一般源于书本知识，很难把书本知识和实践结合在一起。因此他们认为所学的数学知识对自己的生活没有什么用。另外，有的家长文化素质较低，目光短浅，不懂得知识的重要性，也不知道怎样才能教育好子女。广大农村家长双双外出打工的比例较大，孩子学习无人照管。这些，都是阻碍学生学习的客观因素。农村中学学校教育条件差，我们应该正视这些农村客观现实。教学要融于教育因素。中学数学教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观、人生观。要多与学生进行交流，了解他们的内心世界，讲明知识的重要性，帮他们认识、分析当前社会所适用的人才，使他们对数学产生学习的兴趣与欲望，产生“我要学”的迫切内心需求，这样在数学课堂教学中，学生的注意力才会集中。
二、教师要让学生明确自己的学习任务
学生在学习过程中要明确学习任务，即想要达到什么样的目的，或收到什么样的效果，只有这样，学生才能明白这节课的主题，有针对性地学习，掌握一定的学习方法。比如在学生学习完知识后，让学生自己总结，这节课你学会了什么？在学习过程中有没有什么不懂的问题？有没有与课本不同的想法？这样的要求虽然有点麻烦，但对学生的课堂学习帮助很大，为课堂教学提供了丰富的互动交流和探究资源，在课堂上可以腾出时间来讨论值得怀疑的问题、质疑心中真实的问题、拓展需要发展的问题，从而更大效能地提高了课堂四十五分钟的学习效率。
三、数学教师要增强课堂语言的魅力
数学课堂语言的有效性应该讲求教学语言的艺术和技巧。现结合农村实践，就数学课堂教学过程中语言魅力进行探讨。
1.课堂语言要增强情感魅力。数学语言是师生双方传递和交流思想感情的载体，亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境，最能唤起学生的热情，从而产生不可低估的注意力集中。正如古人讲的“感人心者，莫先乎情”。教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，语言都应亲切，富有情感。应该注意的是，农村中学孩子朴实、不善于过多的语言表达。所以，数学教师不要对学生的错误过多地批评、指责甚至讽刺、挖苦。否则，就会使学生失去自尊心和信心。多鼓励，少批评；多指导，少责怪；多启发，少包办是行之有效的好方法。
2.课堂语言要增强形象魅力。数学具有严谨的知识体系、抽象而简洁的表达形式，教师必须运用生动、形象、富于情趣幽默的语言，使教学语言像磁石一样牢牢吸引住学生的注意力，并促进学生对数学知识与方法的理解和掌握。数学课堂上，数学教师的作用在于通过生动形象的教学语言把严谨而抽象的数学学术形态转化成生动形象的教育形态，引导学生在充满情趣的、轻松的课堂环境中完成学习任务。