成人学生学习动机的功能-成人教育论文

作者：中州期刊来源：原创日期：2011-12-25人气：1153

学习动机是直接推动学习的内部动力。它对学习过程和学习效果两方面都有影响。学生有了强烈的学习动机，他对学习就表现出浓厚的兴趣，积极的态度，集中的注意和克服困难的毅力，从而产生较好的学习效果。学习动机越强，就越能坚持学习。学习动机对学习既有启动作用，又有促进作用，它对学习的开始、过程和结果都有直接影响。

一、引发和指向功能

动机是行为的本源，是推动行为的原动力。动机可以唤起学生产生某种具体的学习行为的功能。既而，在动机的作用下，其学习行为将指向某一目标。对成人学生而言，学习动机在学习中发挥着重要作用。学习动机决定着学习方向，学习动机是以学习目的为出发点的，它是推动学生为达到一定的学习目的而努力学习的动力。没有明确的学习目标的学生自然不会产生动机力量，因此，学生动机首先要求学生懂得为什么学，朝着什么方向努力。

二、维持或强化功能

动机对行为有影响、维持或强化的作用。动机明确的个体较之动机模糊的个体具有较高的活动水平。学习动机决定着学习过程，学生能否持之以恒，差异在学习动机，美国心理学家阿特金森于1980年全面探讨了有关动机，研究得出了“完成某项学习任务所需要的时间与对这项任务的动机水平为正相关”；学习动机还影响着学习效果。沃尔伯特研究了动机水平与学习成就的关系后得出“学习动机越强烈的被试，其学习成绩越好，其正相关达98%”。学习动机是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中和学习意志力的提高为中介来影响认知建构过程的。形象地说，学习动机对学习所起的作用，犹如“催化剂”，而不是“特效药”。学习动机是学习活动顺利进行的支持性条件。

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