新课改高中英语教学研究——教育论文

    英语是一种国际通用语言，对于英语的学习能够促进我国更好地与其他国家进行交流合作。英语的教学对学生们的英语水平提升至关重要，在高中英语的教学中，随着新课改的深入出现了一些英语教学制度不完善、师资力量薄弱等问题，这些问题严重阻碍了英语教学质量的提高，因此需要在新课改的背景下对高中英语存在的一些问题进行有效解决，以保证英语教学的质量。

一、高中英语教学现状及其存在的问题

1.1教学制度不完善

    英语现在已经成为一门非常重要的学科，虽然学校对于英语教学比较重视，但是很多高中没有一套完善的英语教学制度。学校在英语教学上，没有制定有助于高中生学习能力提高的教学目标，没有科学合理的教学编排，没有完善的英语教学设备，英语教学缺乏一个良好的教学环境。制定有助于高中生学习能力提高的教学目标，是对课本教学要求运用合理的方法进行实现[1]。通常在教材中都会标明课程的教学目标，教师在进行课前备课的过程中，也常常会制定一些教学目标，并在教学过程中实现这些目标。一套完善的教学制度能够引导教师制定合理的教学目标和课程编排，提供一个良好的英语教学环境。

1.2教师综合素质不够高

    英语教师的素质会影响到整个英语教学的质量，但我国很多高中的英语教师素质普遍偏低，教学手段单一，综合素质相对较低。一些学校在招聘英语教师的过程中要求不够高，对英语教师的综合素质考核不严格，这就使得英语教师的综合素质偏低。

1.3学生不重视

    学生对于英语教学的重视程度也会影响着英语教学的质量[2]。在高中时期，学生们的学习压力非常大，为了应对考试，学生们每天都会做大量的练习。相对于英语的学习，很多学生并不重视，尤其是男生，对英语非常头疼，而且学生存在着一些错误的观念，认为自己将来不出国，也不会和外国人打交道，不需要学习什么英语，这种错误的观念严重阻碍了英语的教学，很多学生英语课会做一些其他的事情，或者开小差，这种态度也严重影响了英语教学的质量。

1.4教学方式单一

    在英语教学的过程中，教师的教学方式会对教学质量产生很大的影响。由于很多英语教师的综合素质不够高，这就导致他们的英语教学方式也会比较单一。有的学校的英语教师年纪偏大，在教学方式上就会比较传统。在教学过程中，教师只是面对着书本讲课，和学生缺乏有效的交流和沟通，一些教师会忽视学生的存在，只顾自己一个人进行教学授课。而同样的，学生对于教师所讲的内容也毫无兴趣，这样双方都没有交流，自管自的进行教学，这种单一的教学方法对于师生双方都是很不利的。

二、新课改下高中英语教学方法

2.1完善英语教学制度

    学校需要制定完善的英语教学制度，在进行课程编排的时候，要根据学生的特点以及教师的水平进行合理科学的课程编排，并能够在规定的课时内高效地完成教学目标。教师需要根据学生的实际情况制定教学目标，以保证教学目标能够更好地实现，并且提高教学质量。

2.2提高教师综合素质

    教师的专业水平是英语教学质量的保证[3]。学校要加大英语教学的投入力度，重视英语教育。提高招聘要求，严格按照要求来对英语教师们的专业水平进行全面考核。还要定期对英语教师进行专业培训，提高教师们的专业技能水平，提升综合素质。

2.3提高学生的重视度

    英语是当今当今世界使用最广泛的语言，也是国际通用语言，英语的学习能够使得我国更好地与国际接轨，吸收和学习国外的先进技术和经验。学校可以开展一些英语角或者英语比赛，邀请专业英语人员来进行英语教学的交流和探讨，用实际行动来重视英语教育。学生也要重视英语学习对自己的意义，英语能够促进学生语言能力的提升，更将广泛地学习知识。

2.4丰富教学方式

    在新课改背景下，丰富的教学方式是一个重要要求，英语的学习需要摆脱传统观念的束缚，采取一些灵活的教学方法来提高学生们的学习积极性。在教学方式上也要进行创新丰富，教师在教学过程中要积极和学生们交流，鼓励学生大胆地提出问题，并和学生一同解决问题。教师还要尽可能多用反问的方式让学生进行思考，并给予积极地引导，培养学生主动学习能力[4]。

三、结语

    英语作为一种国际上通用的语言，对促进世界经济文化交流起到了非常大的作用。在新课改背景下，我国对于英语教学还存在着一些问题，需要从多方面认识到这些问题的存在，并且有针对性地解决这些问题，以便能够达到英语教学的真正目的。英语教学是一门非常重要的课程，推动着我国教育事业的发展。

【参考文献】

[1]李晓鹃. 新课改下高中英语教学的探索与实践[D].重庆师范大学,2012.

[2]巫洁. 新课改背景下提高高中英语教学质量探析[J]. 英语广场(学术研究),2013（06）:146-147.

[3]刘晓娟. 浅谈新课改背景下的高中英语教学[J]. 学周刊,2011（19）:193.

[4]咸春明. 新课改后高中英语教学现状调查及思考[J]. 黑龙江教育学院学报,2010（07）:152-154.