由免费师范生性别比例失衡引发的思考

一、免费师范生性别比例现状

2007年3月5日，温家宝总理在第十届全国人民代表大会第五次会议上作《政府工作报告》时提出，从2007年秋季开始在六所部属师范大学实行师范生免费教育，并建立相应的制度。免费师范教育政策的实施一定程度上促进了教育公平和教育均衡发展，但免费师范生的性别比例失衡现象却引发了很多人的关注和担忧。以部属师范大学之一的西南大学为例，如表1。

表1 西南大学2007级～2011级免费师范生人数及男女比例

通过数据不难看出，免费师范生男女比例已由2007年的1：2.6发展到2011年的1：3.6，男女比例差距不断扩大，2011级学生中，仅有男性774人，而女性已达到了2756人，政策规定，免费师范生毕业后从事中小学教育十年以上，即不久以后他们中的绝大多数都将成为一线教师，而性别比例如此失衡的未来教师队伍必定会对我国基础教育工作和学生的健康成长产生不利影响。

二、免费师范生性别比例失衡的不利影响

由于男女师范生生理结构不同，而生理结构的不同很大程度决定了男女师范生思维方式、行为要求的截然不同，笔者认为免费师范生性别比例失衡产生的消极影响主要表现在：

1、影响学生性格塑造。免费师范生毕业后要从事中小学教育，中小学生正处于心理模仿期和身心成长的关键时期，教师性格和行为潜移默化的影响着中小学生的性格塑造和心理发展，由于男女教师性格、心理和行为方式存在差异，如果在这一时期过多的与女教师相处，就不利于性别角色的行成，使一些男生缺乏男性的“阳刚之气”。学生的成长需要男女教师“刚柔相济”的共同影响，才能使学生性格全面。

2、教学方法和质量上的差异。女性的感觉器官、语言等方面比较发达，所以女教师的课堂语言、与学生的课堂交流、关心学生等方面就做得相对好一些；而男性的左半脑的功能相对来说强一些，他们的抽象思维和逻辑思维就强一些，在教学的条理上、对课堂知识的纵向了解和横向比较就做得比较好。男女教师在课堂上的语言也有明显的差异。

3、影响学校教育教学秩序。中小学多为女教师，由于女性非常集中，造成学校团体内部互相猜忌，矛盾重重，产生极大内耗。另外，女教师中的未婚女教师婚后需要休产假，而短时间内又无法找到代课教师，这就一定程度上破坏了学校教育教学秩序，影响教学进度。

4、影响基础教育事业的健康发展。放眼长远，民族的伟大复兴归根到底要靠人才，而人才的培养又离不开基础教育，师范生性别比例的失衡直接导致基础教师队伍的偏女性化，基础教育缺乏男教师，失去的不仅仅是孩子未来的“阳刚之气”，更重要的是这一代人极有可能会因此丧失总体竞争力，影响国家杰出人才的培养和基础教育事业的健康发展。

三、针对目前免费师范生性别比例现状提出建议

笔者作为免费师范生本身，认为免费师范生性别比例失衡的原因主要有教师待遇过低、外界对教师职业的认同和社会环境影响等。针对问题出现的原因，提出如下建议：

1、增加财政投入，提高教师福利待遇。男性作为家中的顶梁柱，上要赡养父母，下要抚育孩子，这一切都需要以经济为基础。尽管近年来教师福利待遇有所提高，但随着物价上涨教师待遇仍难以满足生活要求，这是是男性不从事教师职业的最主要原因。美国就曾通过提高教师待遇和出台政策为男性提供教育管理岗位有效的增加了男教师的数量，从而达到优化教师性别比例结构和促进基础教育事业发展的的目的。

2、增强外界对教师职业的认同。教师曾被人戏称为“臭老九”，社会上也有“男孩子当老师没出息”的说法，外界对教师职业的认同潜移默化的影响着男性对教师这一职业的选择。所以要积极提高教师的地位，营造良好的社会氛围。从而增强外界和教师群体本身对教师这一职业的认同，吸引男性选择教师这一职业。

3、师范院校和教育管理部门可以在师范生的招生录取环节适当调整男女性别比例。现在很多师范院校在招生录取的过程中，更看重报考者的分数和报考人数，很少关注报考学生的性别比例，这也是师范生性别比例严重失衡的一个因素。所以教育管理部门和师范院校可以在师范生招录过程中控制男女比例。

总之，只有深化国家基层基础教育制度改革，使每一名男性在选择教师职业后都能拥有丰厚稳定的薪资待遇，崇高且备受尊重的社会地位；让他们都能始终坚信人民教师这个神圣的职业不仅仅是谋生的手段，也是人生价值的实现方式。只有这样，才能真正解决教师的性别比例失衡问题，促进基础教育事业的健康发展。