班级和谐管理模式的几个原则

班级和谐管理的终极目标是要让班级的每一位成员得到最大的发展，学生是班级主人，班级是每一个学生的班级，具体的管理措施应围绕班级成员的发展而制定，但它们都具有相通的几个原则。 1.应强化学生“独立自主”意识。“独立自主”意识是学生的一种天性，他们非常希望有表现自己、欣赏自己、发展自己的机会。独立学院的学生在这方面表现的尤为突出，我们在班级和谐管理形成时一定要充分利用这一优势。 (1)实行班干部轮换制度。此举可帮助学生增强角色适应能力，提高心态调适能力，体验作为管理者与服务者的双重感受，培养学生的主体意识和管理能力。 (2)引导学生形成自主管理的机制。让每一位学生参与到班级工作的决策和管理过程中，无论是制订计划、执行决议，还是检查监督、总结评比，都让学生参与，及时采纳学生的正确意见，接受学生监督。当学生在自主管理中遇到困难时，辅导员要及时给予帮助，但不要代替，让学生在克服困难中锻炼自己独立工作能力。 2.需创建平等、民主的班级氛围。协调的人际关系、成功的班级活动是营造平等、民主氛围的两大基本平台。班级是一个特殊群体，这个群体中的人际关系应该是平等的，个体之间不是上下级的行政管理关系。而是平等的学习伙伴关系。教师和学生完全是等值的人类伙伴，教师与学生之间只有角色不同，不能认为教育者的价值一定高于学生的价值。学生都有自己的学习倾向、兴趣和需要，人人都应受到平等对待和尊重。独立学院的学生自制力差，但他们的自尊心很强、参与班级活动的热情很高。在这种平等、自由和宽容的环境中，才能满足学生自尊和自主实现的需要，学生才能真正有个性全面、和谐发展的可能。成功的活动犹如生活中的浪花、记忆中的亮点，在学生发展的历程中留下鲜明的痕迹。如何设计学生成功的生活，通过学生在班级生活的表现，显示出班级的整体形象和学生的个性，是班级管理工作需要认真研究。我们关注的焦点不仅在阶段性的主题性的大活动，同样关注班级管理的日常事务，关注班级文化建设，关注班级非正式组织。让学生在生活中体验欢乐、体验成功。 3.需尊重学生差异。尊重学生差异，承认学生具有发展的潜力，让每个学生都能实现在原有基础上的发展。教师要善于发现每一个学生身上的闪光点，发展可能性，不要因为学生的入学成绩较差，就把学生定型化，对学生的可能变化和发展到更高水平持有信心；尤其要关注“两头学生”，对优秀的学生不能“一俊遮百丑”，对暂时后进的学生不能一眼把他们看死。 4.要善于利用适当的班级目标激励所有的成员，建立班级及个人的成绩评价制度，如制定班级综合测评制度及完善个人综合测评制度等，引导全班学生积极自主地制定班级近、中、远的努力目标以及个人的职业生涯规划，强化他们的责任意识，使班级的所在成员每一天都处于努力奋斗的良好状态当中，每一天都处于人人为我、我为人人的和谐班级氛围当中。 只要我们遵循以上原则去管理班级，定能团结班内的每一位同学，营造出积极向上的班风学风，建设和谐班级。