多媒体以课件制作及教学分析-教育论文

多媒体辅助教学是计算机技术与教育领域相结合的产物，将教学信息通过人机交互作用来优化教学过程和目标，完成各种教学任务。课件极大地提高了教学效率，同时也向传统的教学模式提出了挑战，并迅速成为发展现代化教育不可或缺的工具。下面我们就从从人课件制作流程、需要注意的误区、针对误区应采取的措施及使用多媒体课件教学时应如何充分发挥优势，提高教学质量作如下分析。
一、课件制作的必要性和可行性。
在教育领域中，无论哪门学科，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。相反的，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律难以捕捉、需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。概括而言，选题应根据以1的必要性和可行性、教学内容的特点，进行认真分析、周密设计才能精心制作好具有图、文、声、像等综合表现功能的八课件。
二、课件制作步骤。
课件本质上是一种用于教学的计算机应用软件，它的制作是一个科学的创作过程，具有很强的逻辑性，制作过程必须遵循软件工程中软件设计的过程。
1、认真分析确定目标。
在选择好课题制作课件前，应仔细分析和研究教学内容，理解重点、难点问题，确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序。然后分析判断和确定课件实施所能达到的目标，是否符合教学大纲目标的要求。
2、申周密设计脚本。
脚本设计是制作八课件的重要环节，贯穿课件制作过程的依据，是课件制作中主要的部分。脚本的创作要综合考虑教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等。
3、申精心准备素材。
素材的准备工作应该根据脚本设计的要求，伴随课件设计同步进行。素材包括文字、图片、动画、声音、视频等，制作时需要具备较全面的电脑知识。如图片处理工具常用的有拖切油队；音频处理工具常用的有评化一录音机；动画制作工具有？视频处理工作常有。
4、以学生为本，开发出一系列着力发展学生的校本课程，使聋学生学得生动、有趣、有效，个体得到最优发展。
八课件制作最核心的环节是制作合成，制作课件其实就是一个多媒体程序设计的过程。程序设计就是采用一种多媒体开发工作将素材有机的结合在一起，并提供一系列智能化的控制。5、申测试和维护课件，八课件制作完成后，要经过多次调试、试用、修改、完善，才能趋于成熟。这也是很重要的一个环节，是确保课件质量的最后一关。如果存在某些问题，应继续修改，直到满意为止。
三、课件制作的误区。
1、课件风格与教学内容不相协调。
课件的风格与教学内容协调与否是不可忽视的重要问题。在制作课件前一定要深入钻研教材，要立足课堂教学的实际需要来确定课件的内容与风格。
2、衔接过渡不自然。
八课件的制作应与教案和教学内容紧密配合才对，课件的使用应是课堂教学活动中的有机组成部分。所以老师在实际制作中要能注意这一点，不要让人感觉到课件的应用过渡生硬，仿佛是为了显示多媒体技术而用课件。
3、课件代替教案。
课件在课堂教学中代替教案的现象普遍存在。有些教师认为编写和制作好了八课件就等于将一堂课备好了，不用再认真备课、编写教案，这种想法是错误的。
4、过分追求完美
课件制作要精美，但不能因为过分地追求精美而影响课件在课堂教学中的发挥。比如：课件中采用不必要的图片、背景过多，画面过复杂、播放音乐的时机不合适等等。
5、多媒体效果使用过多过滥。
现代教学要求授课老师要能体现出驾驭现代教育技术的能力，于是有的教师为了显示课堂教学的现代意识而大量地采用八课件。比如：简单板书就能解决的却要用投影仪打出文字来、通过教师朗读更有效果的，却偏要用朗读录音来代替；于是动画、音乐、视频、录像、解说等频繁亮相。课堂上多媒体设备在不停地运转，学生看得眼花缭乱，教学效果会是什么样可想而知。
四、针对误区应采取的措施及使用多媒体课件教学时应如何充分发挥优势
1、根据教学内容，合理制作课件。
制作课件应紧紧围绕教学内容，搞好课件设计。
首先教师要深入研究教学内容，吃透教材，抓住重点和
今后我们将继续不断探索、开拓创新，深化校本研修的新途径、新方法，构建校本研修新机制，为促进聋校教师专业更大发展而不懈努力。