完善职业教育“双师型”教师培训模式——教育论文

（一）建立“双师型”教师培训一体化体系 

    职业教育“双师型”教师培训体系的建立，要秉承培训一体化的基本标准，构建教师入职前的培养、培训与入职后的提高培训一体化体系，从而为职业教育“双师型”教师培养、发展服务。教师培训要按照培训领导管理机制、培训部门机构、培训内容、培训方式方法一体化的思路进行。

    首先，“双师型”教师培训以教育行政部门主导，其他相关部门共同参与，需要进行统一的规划、协调与指导，建立起各部门互相配合的领导管理机制。领导管理机制的建立可以给培训政策与管理规定的制定、培训规划、培训经费等方面给予相应的支持与保障。

    其次，“双师型”教师培训机构多种多样，包括学校的各教学部门、政府教育行政管理部门、参与校企合作的各企业、其他社会培训机构等。只要是可以参与到教师培训，完成培训任务的单位都可以成为“双师型”教师培训一体化体系的机构成员。但这些机构各行其是，互不配合，不仅不利于教师培训，而且有可能造成资源浪费。因此，要对承担培训的各机构进行统一的管理，在培训机构一体化建设中，科学的对培训工作进行规划、任务划分、考评，从而形成能够真正为“双师型”教师队伍建设服务的培训体系。 

    最后，“双师型”教师培训内容的设计要根据教师的专业发展方向，将教师的职前培养、培训与职后培训内容有效结合，进行一体化设计，从而保证教师培训的连续性和系统性。因此，教师培训内容体系的建设，要切实保证培训的质量。在教师入职前，要根据教师的专业发展方向对其进行全面的培训，为教师未来入职后教育教学能力和综合素质的提高打下良好的基础。教师入职后更加要根据培训对象的专业发展方向、能力水平的不同对其进行多样化、多层次的培训。从而保证教师可以根据自身的实际发展需要选择培训的内容和方式，有针对性的参与培训，最终提高培训效率。 

（二）建立完善的“双师型”教师培训激励机制

1.明确激励导向

    “双师型”教师的培训不同于普通教师的培训，在建立激励机制过程中，首先要明确教师发展方向，有效通过激励导向作用，为教师的专业能力发展指明方向。

2.制定激励制度

    “双师型”教师队伍的建设需要激励机制激发教师参与的积极性，这就需要制定相应的激励制度给予保障，并且要保证各项制度能够长期、稳定的执行。在“双师型”教师培养目标的引导下，各部门互相监督合作下，切实保证各项激励制度的执行力度，从而最大程度的发挥激励机制的作用。 

3.运用有效的激励手段

    首先，为了保证激励机制的有效实行，运用短期激励与长期激励相结合的手段。短期激励虽然可以起到直接激励的作用，但并不能有效的为教师长期专业发展注入活力。其次，既要重视精神激励又要重视物质激励。如短期激励一样，物质激励在短时间内更为直接和有效，可以满足教师的短期的、基本的要求。但精神激励也是必需的，从对“双师型”教师的考核评价、评选先进、职称晋升等方面给予适当的政策倾斜，最大限度的激发教师参与培训的积极性。