莫把状元当政绩

    最近几年，山东省教育厅严禁向社会公布高考成绩，尊重学生的个人隐私，充分体现了人性化管理。但是，很多地方教育部门和学校却高调宣传高考状元或北大、清华的录取人数，并将之作为政绩加以衡量，高中教育逐渐沦为追逐北大、清华尖子生的极端狭隘、功利的窠臼。社会舆论也出现误导，认为只要某高中学校出了北大、清华尖子生，该校的教育质量就好，就是优质学校。结果，中考毕业生中的佼佼者趋之若鹜，造成区域内生源录取的极端不平衡。

    状元是封建科举制下诞生出的一个极具光环效应的角色。状元成功者需要经过十几年甚至数十年的寒窗苦读，需要具有死记硬背经、史、子、集等非实用性知识的出众才华，还需要一定程度的命运巧合。古代科举考试要经过乡试、会试和殿试三个关口。尤其是殿试，皇帝为了突出个人的权威，往往会根据自己的喜好把会试名次加以调整，所以，状元、榜眼、探花的获得者在很大程度上具有偶然性。同理，新高考制度下状元的诞生也极具偶然性，比如考题正好适合该生，该考生的状态极佳，考场环境适宜等。高考选拔的是素质全面、能力突出的社会主义合格建设者，是面向社会各个家庭，而非仅仅选拔极少数的尖子生。状元的出现取决于多种因素，譬如学生的禀赋、后天的良好教育（当然包括家庭教育）等，不能只归功于高中学校教育。为了拉优秀生源，很多高中学校不惜花费重金贿赂、收买中考尖子生，这种行为严重背离了教育的初衷。

    教育即教书育人也。教育的本质意义在于以文化润泽生命，促进学生健康全面发展。教学生如何做人是学校教育的根本要义。世界上没有哪一所学校能把所有学生都培养成清一色的高考状元，即使每年都出状元的高中学校也鲜有所闻。只追求成绩不注重育人，甚至把高考状元和北大、清华录取数作为衡量教育政绩的做法是极端功利的，不仅不能视而不见，更应予以坚决有效的遏制。摒弃分数，尊重差异，面向全体学生，全面学生全面发展，才是教育正道。

本文来源：http://www.zzqklm.com/w/zw/14368.html《中国教育学刊》