摘要：在新时代文化产业高质量发展与国家深化现代职业教育体系建设的双重背景下，舞蹈职业教育肩负着培养高素质、复合型艺术技能人才的重要使命。然而，当前舞蹈职业教育领域仍普遍存在两大结构性矛盾：一是产教融合“表层化”，校企合作往往停留于协议层面，产业前沿需求向课程内容转化机制不畅，

摘要：“美”是人类社会永恒的主题，也是高职院校在思政教育上的不懈追求。舞蹈教学作为关于“美”的教育，不仅能传播中华舞蹈文化、涵养学生心灵，还能培植他们的理想。基于此，如何让“思政+舞蹈”的实践教学模式贯彻落实，促使高职院校大学生在享受“美”教育、“共情”思政教育的同时，成长为

摘要：为探索人工智能技术与儿童舞蹈创编课程的深度融合路径，文章以跨学科项目式教学理论为基础，结合人工智能在艺术创编领域的实践优势，构建AI赋能儿童舞蹈创编项目教学的理论框架。并以儿童舞蹈《悯农》为例，详细阐述AI在学情分析与目标设定、活动组织与资源整合、成果展示与园所指导等项

摘 要：按照新时代教育方针要求，美育作为助力学生全面发展、推进素质教育落地的重要组成部分，被置于国家教育政策规划的重要位置。本文以西安工业大学兵工特色为基础，结合团队科研成果与实践经验，提出以“艺工融合”为核心的课程设计理念，通过教学实践和问卷调查，分析课程在提升学生审美素养

摘要：在文化传承与教育革新的双重背景下，中华优秀传统文化融入舞蹈课程设计与教学实践已成为舞蹈教育发展的重要方向。文章立足传统文化视域，逐层剖析了该融合模式的深层价值意蕴，从课程目标设定、内容系统筛选、结构科学重构三个具体维度构建了舞蹈课程设计框架，并探索了教学方法创新、实践平

摘要：针对城轨交通行业“高安全、高协同、高责任”人才需求，以《城市轨道交通行车组织》课程为对象，构建“元素挖掘—载体融入—实施路径—多维评价”四位一体思政教学模式：围绕家国情怀、安全责任等五大主题建元素库，通过“情境嵌入+双师协同+虚实融合+实践延伸”四维法融入教学，实现学生

数智时代为职业教育数字化转型与非遗活态传承创造了新契机。然而，作为文化记忆核心载体的非遗视觉元素在职业教育中面临资源转化困难、教学浅表化、育人主体分散等现实困境。本文基于协同发展理论，明确非遗视觉元素与职业教育协同育人的内在逻辑，提出资源、场景、数智三维融合的实践路径，并构建

摘要：大美育观念强调美育的整体性、全民性与终身性，旨在通过多元化的审美实践培养人的健全人格与综合素养。贵州少数民族舞蹈作为地域文化与民族精神的活态载体，蕴含着丰富的审美价值与育人功能。文章立足于大美育观念，首先阐释其内涵界定与教育指向，进而分析贵州少数民族舞蹈的审美特征及其在

摘要：为响应新时代艺术教育数字化转型需求，文章聚焦舞蹈剧目课程教学改革，探索AI技术与“5E”教学模式的深度融合路径。通过构建“教学模式创新—教师角色更新—教学评价革新—协同机制优化”的立体框架，从纵向贯通（教学内容模块化、教学方法数字化、教学评估多元化）与横向融通（人机协作

摘要：在文旅融合、艺术跨界发展的时代背景下，高校舞蹈编导专业面临着人才培养与行业需求脱节的现实困境。舞蹈编创技法课程作为编导专业的核心主干课，其教学模式的革新直接决定人才培养质量。文章基于跨界融合的教育理念，结合高校舞蹈编创教学实践，探析舞蹈编创技法与文学、音乐、戏剧、视觉艺

摘 要：随着人工智能技术的发展，以生成式为代表的人工智能技术逐渐应用于教育以及艺术设计中，并且发挥着重要的作用，改变着传统的教学方式。AIGC不仅可以提高艺术设计专业的教学质量、促进学生的全面发展，也对高校艺术设计教师角色重构、课程设置以及评价标准带来全新的挑战。关键词：AI

摘要：北京舞蹈学院附中作为舞蹈教育领域的领头羊，其剧目库建设不仅是学校教学资源的重要组成部分，更是推动舞蹈艺术传承与创新的核心力量。文章旨在全面梳理北京舞蹈学院附中剧目库建设的发展历程，深入分析其重点功能，涵盖训练性、发展性与转化性，探讨剧目库建设对未来舞蹈教育发展的关键程度

摘要：舞蹈创编课程作为学前教育专业艺术素养培养的关键课程，不仅承载着提升学生舞蹈技能的使命，更肩负着培育学生幼儿舞蹈创编能力、创新思维及教育实践能力的重要职责。文章分析了新课改下学前教育专业舞蹈创编课程的价值意蕴，阐述了当前学前教育专业舞蹈创编课程教学的现状与存在的问题，并提

摘要：数感是小学数学核心素养的重要组成，符合低年级学生的思维发展特点，对数学素养的培养有长远的意义。重视小学生数感的培养，有利于学生形成系统的数字认知结构，理清基础数学知识之间的内在联系。贴合学情开展数感培养工作，可以改变机械化的学习方式，激发学生的数学思维，使学生体会到数学

摘要：在“双减”政策全面推进的时代语境下，文章以湛江人龙舞这一地域特色文化资源为核心研究对象，紧扣“五育融合”的核心育人导向与根本目标。研究立足校园教育实践场景，对湛江人龙舞教学活动与德育、智育、体育、美育、劳育的内在关联进行系统性挖掘，构建多维度、深层次的融合实施路径。通过

摘要：项目式学习作为一种新兴教学模式，在舞蹈编导专业教学中展现出独特价值。文章聚焦项目式学习驱动下舞蹈编导专业学生创新思维的发展路径，通过分析项目式学习在赋能学生能力培养、课程教学创新、教师角色转型及课程评价机制等方面的积极作用，提出真实项目驱动、创作过程锤炼、跨界协作探究及

摘要：近年来，社会教育中的舞蹈市场长期处于程式、风格化动作技术训练的垄断，舞蹈教学直接套用专业艺术教育模式，舞蹈教育界限模糊导致学生获得感降低、市场供需失衡的问题。德国教育家拉班早年就提出“教育舞蹈”思想，力图改变舞蹈教育是超越身体极限的技术掌握认知的现状。基于拉班“教育舞蹈

摘要：随着多元文化的碰撞以及教育模式的改革，高中的舞蹈教育已经成为艺术教育的一个重要环节，并肩负起传承和发扬中华民族传统文化的作用。中国舞作为中华民族的文化瑰宝，具有丰富的文化沉淀和多样的深厚民族文化属性，因此中国舞蹈能够在高中舞蹈课堂教育中实现中华文明的交流，对高中生的审美

摘要：中国共产党人精神谱系是党百年奋斗铸就的宝贵精神财富，也是思政课落实立德树人根本任务的优质红色资源。学段衔接是破除大中小学思政课教育壁垒、规避教学断层的关键。本文立足学段衔接视角，阐释中国共产党人精神谱系融入大中小学思政课一体化建设的价值意蕴，结合各学段学生认知发展特征，

摘要：舞蹈美育在高职人才培养中具有独特的育人价值，能够契合职业素养塑造、人文精神涵养与审美能力提升的多重目标。文章围绕舞蹈美育融入高职人才培养的价值逻辑与实践向度展开研究：在价值逻辑层面，系统梳理舞蹈美育在高职教育中的育人价值维度（职业素养塑造、人文精神涵养、审美能力提升），